教师学科教案。
20 – 20 学年度第__学期 ]
任教学科。任教年级。
任教老师。xx市实验学校。
4.刷子李。
教学目标：知识与技能：
1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。
3．练习复述课文。
过程与方法：
有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度价值观：
了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。
教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点：练习复述课文。
教学准备：1．教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。
2．学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］
2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）
3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。
二、初读课文。
1.自由轻声读课文，要求：
（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。
2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。
3）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。
2.学生独立自学。
3.全班交流。
1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）
2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。
3）交流难写字的字形如何记忆。
4）词语理解。
5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛**一般美”“未准”。
4.再读课文，初识“刷子李”。
引导学生提问：
1）这篇文章主要写什么？
2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）
5.教师归类补充“自学要求”。
1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？
2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
6.作业：1）复习生字、新词。
2）有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。
二、结合词句，精读课文。
1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
3.交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。
4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）
1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？
①动作奇：②声音奇：③颜色奇：
2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。
5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？
6.你喜欢这个人吗？为什么？
7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？
8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。
语文A版 五年级语文下册教案新部编本秦兵马俑
教师学科教案。20 20 学年度第 学期 任教学科。任教年级。任教老师。xx市实验学校。16 秦兵马俑。教学过程 一 复习导入，整体感知。1 这节课让我们继续走近 秦兵马俑 进一步感受中国悠久灿烂的民族文化。读课题。2 请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？板书 规模宏大和类型众多 个性鲜明...
新部编版五年级下册语文 语文园地一
语文园地。一 交流平台。判断。对的打 错的打 1 通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对。课文思想感情的体会。2 读到 月是故乡明 中 我的小月亮，我永远忘不掉你 这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。3 祖父的园子 一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱。与怀念。二 词句...
新部编版五年级语文下册语文园地四
语文园地四。教学目标。1.学会抓住人物的动作 语言 神态，体会人物的内心想法。2.能选择一种情景对人物进行动作 语言和神态描写。3.能说一说同一个人物前后不同的表现。4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗 凉州词 和 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学重难点。1.学会抓住人物的动作 语言 神态，体会人物的内...