部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿

部编人教版五年级下册语文《刷子李》优秀说课稿。

说教材】刷子李》这篇课文统编教材部编人教版五年级下册语文课本第五单元的一篇课文。选自作家冯骥才的《俗世奇人》，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。

学习本篇课文，一是让学生感受人物形象，二是体会作者刻画人物的方法。

说目标】在本课中，我们将目标设定为：1.会认会写本课生字，掌握本课词语。2.了解作家作品，积累精彩词句。

3.为感受人物形象，学习作者刻画人物的方法，体会人物的高超手艺。

说教学重难点】

说教学过程】

一、解题，初识“刷子李”

1.在课前谈话中我能看似无意安排聊霍元甲，其实是从霍元甲身上引出天津是个卧虎藏龙的地方，以此激发学生的阅读期待。

2.用饶有趣味的评书介绍刷子李的时候，学生的兴趣的确得到了膨胀！

二、读文，了解“刷子李”

字词的教学，不再进行走过场，而是巧妙的安排课文中容易读错的多音字。扫清了字词障碍，在围绕“从哪些地方看出刷子李的技艺高超呢？”

根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写。

学生交流黑衣服的描写：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。交流朗读中适当渗透曹小三的心情变化，紧紧抓住课文的几个带然的词语“果然，居然，竟然，轰然”。

这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表现了刷子李的高超技艺。几个带然的词语有一石二鸟之用。除了进行了板书，也渗透了**的写法一波三折之妙。

让人久久回味。

话题二：刷墙的描写（第五小节）在正面描写中，又重点抓住了句子：

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。这句“悠然”、“如同伴着鼓点，和着琴声”、“啪地清脆一响”重点词语谈谈“刷子李更像什么？学生在交流画家，艺术家，舞蹈家时，进一步落实了教学目标，领教了刷子李活简单，人可不简单！

话题三：写法的妙处。

按照道理，课文已经上完了，学生也充分感悟了刷子李的技艺高超。但是，我们发现这篇课文是渗透写法的一大亮点。为此，我们把正面描写，侧面描写的语句再次整合出示，渗透到学生平时的写作中去。

三、结课，巧借对联延伸。

水到渠成，学生感悟了，有写法了，课件逐步出示对联：几蘸白浆，刷板赛飞天，刷出自家风采（刷子李）；一双巧手一块泥，捏尽世相树正气风碑（泥人张）。横批：

俗世奇人。最后给横批加上书名号，再次掀起课堂的高潮——引导学生课外阅读《俗世奇人》！