14《刷子李》教学设计。
教学目标：1、学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3、领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点：感受刷子李的高超技艺。
教学难点：体会作者是怎样写出刷子李技艺高超的。
教学课时：两课时。
第一课时。课时目标：
1、学会本课生字新词，读准字音正确书写理解词义。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
一、解课题，初识刷子李。
1、出示泥人张的作品。
2、这些惟妙惟肖的人物是捏制出来的小泥人吗？谁来介绍泥人张呢？教师相机补充。
3、今天老师要带大家去认识一个与泥人张一样，真有绝活，真有本事的民间艺人。
4、板书课题：刷子李。
读题，猜测刷子李姓名的由来，交流讨论。
简单介绍作者冯骥才及本文出处。（详见ppt）
二、自主学习，感知大意。
1、自读课文。
要求：1）读准字音读通句子，读顺课文，难读的地方做上标记。
2）用自己喜欢的方式记住生字的字形字音。
2、反馈交流自读情况。
1）读词语。
师傅。刷浆。
包袱。透亮。
清爽。搜索。
威严。露馅儿。
发怔。发傻。
半信半疑。2）利用工具书或联系上下文理解下列词语。
天衣无缝：神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有份儿比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。
露馅儿：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。本文指曹小三误以为刷子李刷墙衣服不沾白点是假的。
发怔：发呆。
3、以自己喜欢的方式快速读课文，感知课文内容，阅读完毕后完成下列填空。
1）从前有个手艺高超的（，人称（
。一年的一天，他收了个徒弟名叫（，徒弟第一次跟师傅出去干活，便对师傅由（
变成佩服得发怔发傻。
2）我认为刷子李是一个（
的人。三、合作**。
1、读了课文后，你从哪些地方可以看出刷子里刷墙的技艺高超？找出有关语句读一读，并作上批注。
2、小组内讨论交流，教师巡视指导，并相机板书。
3、全班交流，教师点拨。
四、巩固练习，课后作业。
1、读熟全文，摘录喜欢的句子。
2、完成习字册。
板书设计。14刷子李。
规矩奇特。技艺高超。
动作娴熟。效果非凡。
第二课时。课时目标：
1、感受刷子李的高超技艺。
2、领悟并学习作者刻画人物的方法，体会文章一波三折的写法。
一、复习旧知，导入新课。
1、听写词语。
刷浆。师傅。
包袱。一桶。
屏障。芝麻。
神圣。露馅儿。
2、指名说说课文主要写了一件什么事。（详见ppt）
二、细读课文，品味传说。
1、品味刷子李粉刷的美。
1）出示：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点和着琴音每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响即是好听，**声里一道道将衔接的天衣无缝，刷过去的墙面真好比平平整整，打开一面雪白的屏障。
2）交流：“和”字的读音。
3）抓住“悠然摆来”“悠然摆去”两个词语，体会刷子里粉刷动作的优美。
2、品味刷子里粉刷时穿黑衣，没白点的神奇。
1）出示：每一面墙刷完他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
2）如果为了不让别人看到自己身上的白点，你会选择什么颜色的衣服？
3）学生交流。
4）抓住“搜索”体会曹小三看得仔细，抓住“每一面墙刷完”体会曹小三搜索的次数之多。
5）小结：这样一遍又一遍的仔仔细细的搜索，可是我们竟连芝麻大小的粉点都没看到，这实在是太神奇了。此时此刻对于这个传说你信了吗？
6）学生交流。
3、体会故事的曲折，进一步感悟刷子李粉刷记忆的神奇。
1）故事写到这里就应该结束了吧？刷子里粉刷的美，我们看到了；至于白点，我们也仔细搜索了，确实没有啊！作者还有什么可写的呢？
2）出示课文第7自然段。
3）指名读。
4）这一次，我们看到了什么？（一个黄豆大小的白点）面对这个白点，你对那个传说还信吗？
5）学生质问刷子李。
6）抓住“轰然倒去”，“不敢说”“不敢看”，“忍不住”体会曹小三复杂的心情。
7）面对我们的质问，面对曹小三复杂的心情，刷子李是怎么说，怎么做的？
8）出示课文第8~9自然段。
9）指名读。
10）经刷子李这一提醒，我们发现刚才好不容易找到的白点竟然只是一个——生：小洞。面对这个小洞，你信那个传说了吗？
11）学生带着自信读课文第一自然段。
12）此时此刻你们是否更加敬佩刷子里的粉刷记忆了，那就让我们带着自己的崇敬之情，告诉大家刷子里神奇的粉刷技艺。
13）学生带着崇敬之情读课文第一自然段。
4、体会一波三折的写法。
1）请同学们看黑板上这曲曲折折的线条，这既是我们读书时的情感线，又是作者写作这篇文章的线索。谁能借着板书体会出作者在写这篇文章时的写作奥妙？
2）学生交流。
三、课外延伸，拓展神奇。
1、出示《俗世奇人》的**，教师介绍《俗世奇人》。
部编版小学语文五年级下册14 刷子李 教案及反思
14.刷子李。教学目标 1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学重难点 感受人物形象，学习作者抓住细节描写人物的方法。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 新课导入。1.三百六十...
部编版五年级下册语文14刷子李
14 刷子李。教学目标。1.认识 浆 傅 袱 等7个生字，会写 浆 傅 袱 等15个字，正确读写 粉刷 绝活 半信半疑 等14个词语。2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展群文阅读，学生小组学习 泥人张 课后阅读 快手刘 激发学生阅读 俗...
人教部编版小学语文五年级下册14刷子李教学设计
14 刷子李。课题。刷子李。课型。讲读课文。授课时间。2课时。1.自主学习字词，会认 浆 傅 等7个生字，会写 浆 傅 等15个生字，教学目标。理解字义，识记字形。正确读写 粉刷 刷浆 规矩 徒弟 端茶 点烟 跟在 屁股 师傅 等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学...