部编版五年级语文下册《清贫》教案

《清贫》教学设计。

第一课时。教学目标：

1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点：

通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

课前预习：查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。

教学过程：一．引入：

1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏的故事。

3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）

二．小组合作，学习“趣事”一段：1．默读课文第二段2．圈划：

圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——多么失望”]

圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]

3．讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]三．朗读“对话”，加深理解。1．自由读2．分角色朗读。3．指导：

哪些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？

4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。四．学习“传家宝”一段1．朗读，注意重音。

2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。

4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。“清”——与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”——贫穷。

清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。

表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。五．布置作业：

准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]

第二课时。教学目的：

通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。

课本剧的编排：把课文改编成课本剧1．出示范例。

2．小结：以对话的形式3．小组讨论改编（在课外）课本剧的排演（课外）汇演（课堂内）评比（学生自主）

清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美。

德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志民敏所处的时代完全不同。

所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。

正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了《清贫是他的财富》、《坚守淡泊》等读后感。懂得了“问生长久之道，则清心寡欲。

”懂得了“富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。

部编版五年级语文下册 《清贫》教案