教学目标。
1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。3.理解“清贫”的含义，体会方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。教学重难点。
理解“清贫”的含义，体会方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。教学过程。
一、导入新课，激发兴趣。1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏：(1899—1935),江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战，并配合**苏区反“围剿”作战。2024年11月任红十军团军政委员会主席。2024年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围，在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降，他坚贞不屈，视死如归。2024年8月6日，在江西南昌英勇就义。著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题：“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思，在古代多用来形容读书人，本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文，读后教师纠正读音。出示生字，学生朗读。
2.快速默读课文，标出自然段，找出本文哪些自然段是叙事部分，概括主要内容。(作者被俘，但是在他身上却搜不出一分钱，作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文，整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段，找出主要运用了哪些人物描写方法。明确：动作、神态、语言。(1)动作。
作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词？有什么作用？(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏。
第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说。
作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
经过这么详细的搜索，国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢？而对他们搜索的结果，两个兵士达成了怎样的协议？这些又说明了什么？
(明确：没有，只有表和自来水笔。最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
这样的结果其实是必然的，印证了方志敏的清廉，也更彰显了两个士兵的贪婪。)(2)神态。
请在文中找到相应的神态描写的词语。明确：凶恶的眼光、怀疑而又惊异的目光。(3)语言。
请在文中找到描写语言的句子。
明确：①兵士(拿榴弹)“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”(凶恶的眼光、威吓)这句话表明国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财，不择手段。
②兵士(拿榴弹)“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”(决不相信)这句话是说国民党兵士认为共产党当大官的应该和国民党当大官的一样都很有钱，而事实则不然，这更加突出了共产党的清廉。
另一兵士“决不会没有钱的，一定是藏在**，我是老出门的，骗不得我。”④方志敏“哼！你不要做出那难看的样子来吧！
我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”(微笑着，淡淡地说)
表明了方志敏的无所畏惧。“微笑着，淡淡地说”表现了方志敏的从容自若。2.国民党兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢？在文中找到相应的词语？
明确：(第2自然段)热望—(第2自然段)激怒—(第6自然段)企望—(第8自然段)失望。
这种由高到低的情绪变化表明了国民党兵士贪婪和爱财的本性。
3.我们可以看出作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？
明确：侧面描写，在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。4.
从这些描写中，我们可以看出作者对这件事的态度是怎样的？明确：作者很乐观地看待这件事，称之为“趣事”。
(第1自然段)四、小结。
这便是作者所说的那件“趣事”,着实有趣啊，有的人眼里只认得钱，而有的人心里却记挂着人民和革命事业！正因清贫，才有洁白朴素的生活，这也是革命者能够战胜困难的原因。板书。
清贫。甘于清贫。
舍己为公。教学反思。
这是一篇略读课文，因此只需要引导学生从人物的语言、神态、动作等细节描写去体会人物内心，理解何为“清贫”即可，故在教学过程中，通过抓住重点语句重点理解，学生在学习时便能更快掌握。
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