教学资料参考范本。
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》教案精编。
撰写人。时间。
课题珍珠鸟课型。
略读课文。授课时间。
1课时。1.认识“蔓、幽”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学。3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的。
目标。含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
教学。重点思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的。
教学。难点义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动。
物、善待生命的情感。
第一课时。练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含。
1.认识“蔓、幽”等10个生字。
教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者目标。
的思想感情。
教具准备。课件。
教学设计。一、激趣导入。
导入（）分钟。
哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件1）小。
设计意图。设计意图：用。
小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。问题导入，引起（板书：珍珠鸟）
学生的兴趣，激发学生的**欲望。】
二、初读课文，整体感知。（出示课件4）
1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。
设计意图：让。
2.浏览课文，思考：从**可以看出怕人的珍珠鸟后来会学生带着问题读一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？
这些变化是怎么课文，能让学生来的？从**体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一在阅读中思考，句话是什么意思？
新课教学（）分钟。
从而提高学生解。
三、品读课文，尝试回答前面3个问题。（出示课件5）决问题的能1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生力。】了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
四、合作，**。（出示课件6）
1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论**某一方面，解决文中的难点、疑点。
设计意图：在。
1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一提出疑问的前提。
种怕人的鸟”？
下，学生们通过。
2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？小组合作**的（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？
形式解决问题，能提高学生的参。
4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有与度以及解决问什么作用？
题的能力，充分。
5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什体现学生是学习么作用？
的“主体”地。
2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨位。】论。（出示课件7）
师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。
板书：怕——喜——近——亲——爱）
五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。
六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课件8）
板书：“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。
设计意图：作业的布置，不仅能增加学生的积。
课堂小结的知识应用到实及拓展延。
结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的伸际当中，加深学。
）分钟理解写下来。生对语言的理。
解，并体会生活中的美好。】
板书设计】作业布置（出示课件9）
累，还能把所学。
珍珠鸟怕喜近亲爱。
板书内容。信赖创造美好的境界。
课堂作业新设计。
课堂作业新设计】
一、连一连。
màn háoāi xiǎng jiǎn péi móuzā
豪蔓享挨睑咂陪眸。
二、在括号里填入合适的词语。
）的丛林（）的鸣叫（）的绒毛（）的境界（）的吊兰（）的球儿。
三、对下列句子理解正确的一项是（）。信赖，往往创造出美好的境界。a信赖能让人心里感到非常美好。
b这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。
答案】màn háoāi xiǎng jiǎn péi móuzā
豪蔓享挨睑咂陪眸。
二、幽深清脆嫩黄美好茂盛蓬松三、a
教学反思。1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引。
导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。
2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句。
包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。在今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中超越自我，不断进步。
备课素材。备课素材。
教材分析】珍珠鸟》是人教版五年级上册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人和谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往往能创造出美好的境界”的感慨。
作者介绍】冯骥才：男，2024年出生于错误！未指定书签。，祖籍浙江宁波慈溪县（今××市××区。
慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、**和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。
与文章相关的资料介绍】
珍珠鸟：金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。
中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小。
玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金山珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。
课后作业。基础积累大巩固。
一、给下列生字选择正确的读音。
豪（háoáo）享（hēng xiǎng）陪（bèi péi）睑（jiǎn liǎn）二、写出下列词语的近义词。
简易——（茂盛——（轻易——（立即——（三、我会把句子补充成比喻句。1.它好肥，整个身子好像2.它躲进藤蔓，就像。
阅读能力大提升。
四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人___的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了这样的感慨。五、重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.
写出下列词语的反义词。
细腻——（友好——（2.用横线画出小家伙睡着后的样子。3.下列说法正确的一项是（）。
a小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。b小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
思维创新大拓展。
六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
参***。一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。
四、信任信赖，往往能创造出美好的境界五、1.粗糙敌视。
2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
六、我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。
这就是人与人之间的信赖。
人教部编版五年级上册语文《珍珠鸟》教案
部编版五年级语文上册。4 珍珠鸟 教学设计。教学目标 1 自主认识 蔓 幽 悉 等字，理解 信赖 神气十足 等词含义。2 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围，理解 信赖，就能创造出美好的境界 的深刻含义。3 有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自...
人教部编版五年级上册语文教案 珍珠鸟
珍珠鸟 的教学设计教学目标 1 品味文章的语言，学习描写动物的方法。2 激发关爱动物 善待生命的情感。教学重点 认识珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点 理解 信赖，往往创造出美好的境界。一 组织教学。1.师 同学们，你们喜欢小鸟吗？那就让我们来做一个有关鸟的游戏...
五年级语文上册珍珠鸟教案
16 珍珠鸟。教学内容 人教版小学语文五年级上册第四单元。课程标准描述 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2 熟练掌握默读，有意识地提高速度。初步学习浏览，不断扩大知识面。3 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 彩，体会其...