15《黄继光》教学精彩片段。
研读重点句子。
黄继光身上多处负伤，居然“又站起来了”，他让我们看看这一惊人的场面吧。
出示句子一：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
先让学生想象身负七处重伤的情景，再读黄继光第二次站起来的句子，初步感受黄继光的勇敢与坚强。
这次，黄继光又是在怎样的情况下站起来的？（生自由读课文）生1：他身负七处重伤，在已经没有一件**的情况下站起来的。
生2：我觉得他还有一件**，文中说“（他）用胸膛堵住了敌人的枪口。”难道黄继光的身体不是**吗？
同学们先是一愣，然后小声讨论开了。）
抓住这个绝好的教学契机设问：在这样一个生死攸关的瞬间，你从黄继光的行为中感受到了什么？
生1：我觉得他非常勇敢，非常伟大。生2：黄继光令我肃然起敬。生3：黄继光的行为真是一个壮举！
生4：我觉得他特别机智、聪明。紧要关头，他居然能想到把身体当作**。遇到困难时，我们也应该沉着应对。
是呀，英雄的伟大就在这里，在这“非常”的时刻，黄继光做出“非常”的决定。这是常人难以难以想到的，这就是勇气，这就是智慧。
生：老师，我觉得黄继光的**除了身体、智慧、勇敢外，还有一件**，就是他心中强大的力量，支撑着他站起来的。
你们觉得会是什么力量支撑着他站起来的？
生1：是他想到战友们时产生的力量。他觉得完不成任务，战友们就会有生命危险。
生2：是他想到指导员时产生的力量。他不能辜负指导员对他的信任，他必须完成任务。
生3：是他想到祖国人民、朝鲜人民时产生的力量。顺势指导读句子一。
黄继光想到了指导员的信任，战友们的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，于是他“又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”难道他不知道“扑上去”就会夺走生命吗？
难道他不知道“扑上去”就再也见不到自己的亲人了吗？
指名学生读第二次站起来的句子。要求把你心中英雄的那种勇敢、坚强以及敬佩之情读出来。
同学们，想一想：他“扑”上去的仅仅只是他的身体吗？生1：
是机智勇敢驱使着他“扑”上去的！生2：是战友的安全驱使着他“扑”上去的！
生3：是战斗的胜利驱使着他“扑”上去的！
生4：是热爱祖国人民、朝鲜人民之情驱使着他“扑”上去的！是呀，黄继光为保卫祖国人民的安全，为朝鲜民族的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。
他的光辉形象，永远活在祖国人民和朝鲜人民的心中。此时此刻，你想对这位英雄说些什么呢？把你想说的话写一写。
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