统编教科书语文五年级上册第。
一、二单元教学目标及各课文语文要素。
（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。
但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。
课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《落花生》《将相和》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。
）第一单元。白鹭。
教学目标：1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
4.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
5.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。
主要语文要素：
1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
3.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。
4.学习起小标题。
落花生。教学目标：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
3.能分角色朗读课文。
4.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。
5.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会课文蕴含的哲理。
6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。
主要语文要素：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
3.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。
4.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。
桂花雨。教学目标：
1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。
2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。
3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。
4.联系“阅读链接”和上下文。说说句子“这里的桂花再香……”的含义。
主要语文要素：
1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。
2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。
3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，或体会其含义。
珍珠鸟。教学目标：
1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.默读课文，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，用自己的话说说“我”是怎样得到珍珠鸟的信任的。
3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解这些语句，说说“我”和珍珠鸟之间的情意。
主要语文要素：
1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。
3.能联系上下文，了解含义深刻的句子，体会其蕴含的情感。
口语交际《制定班级公约》
教学目标：1.通过题目，知道什么叫班级公约，制定班级公约的要求和意义。
2.在小组讨论中，能提出自己认为比较重要的公约内容，对别人提出的内容能发表自己的见解，对别人提出对自己内容的见解能做出回应。
3.小组讨论结束后，能就讨论内容做小结，总结大家共同的意见，如仍有不同意见可进一步说明，并可以在小组汇报全班表决时发表意见。
4.在发言时要控制好时间，让小组成员都有充裕的时间发言。
习作《我的心爱之物》
教学目标：1.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。
2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因，表达出自己喜爱之情。
3.写完后读一读，看看喜爱之情表达清楚了没有，用修改符号修改自己的习作。
语文园地。交流平台。
教学目标：结合本单元课文，初步了解借助具体事物抒发感情的方法，能在实际中运用。
词句段运用。
教学目标：1.了解运用对比的手法描写事物的表达效果，初步了解“对比”。
2.通过具体的例子，了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象，学习用“温和”按不同语境的要求造句。
日积月累。教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《蝉》，通过**对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受诗人对蝉的情感。
第二单元。搭石。
教学目标：1.能正确认读“汛”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；
2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。
4.能一边读一边想象画面，说说课文给自己留下最深刻的画面。
5.能找出表达乡亲们美好情感的句段，说说从哪些语句中体会出这种情感。
主要语文要素：
1.能正确认读“汛”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；
2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文。
4.了解文章内容；能一边读一边想象画面，说出文章给自己留下最深刻的画面是什么。
5.能按照要求提取语言文字信息，体会语句如何表情达意。
将相和。教学目标：
1.能正确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解连词成句读的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。
4.根据提示梳理文章的条理，能用自己的话说说文章的主要内容。
5.能用具体的事例说说蔺相如、廉颇留给自己的印象。
主要语文要素：
1.能正确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解用较快的速度默读的另一个基本方法，继续学习用较快的速度默读课文。
4.能按提示梳理文章条理，把握文章主要内容。
5.能以文章内容为理据支撑自己对人物形象的评价。
什么比猎豹的速度更快。
教学目标：1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。
3.了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号。
4.能提出自己感兴趣的或不懂的问题，然后再读课文，和同学一起讨论解决这些问题。
主要语文要素：
1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。
3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。
4.能按照要求提取语言文字信息，完成练习。
5.能一边读文一边提出自己的问题，并通过讨论解决这些问题。
冀中的地道战。
教学目标：1.能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语，并联系上下文理解词义。
2.能带着问题，运用比较快的速度默读的基本方法，用比较快的速度默读课文，说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。
3.能说出地道战取得成功的关键因素，并结合课文内容说一说。
主要语文要素：
1.能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语，并联系上下文理解词义。
2.能运用比较快的速度默读的基本方法，带着问题用比较快的速度默读文章，说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。
3.能根据文章内容作出判断，并以文章有关内容为理据支撑自己的判断。
习作《“漫画”老师》
教学目标：1.能根据题目提供的提示和图画，把自己的家想象成一个小小动物园，选取自己的一位教师写一篇习作。
2.写之前，先想想这位老师有什么突出的特点，在选择一两件能突出其特点的具体事情写，注意把能突出特点的部分写清楚。
3.写完后读一读，再读给你写的老师听，听取对你的习作的评价，然后用上修改符号修改自己的习作。
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