课题推荐一本书。
授课。课型习作1课时。
时间。1.通过习作使学生明白读书有益的道理。
教学目标。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。
1.通过习作使学生明白读书有益的道理。
教学重点。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。
教学难点教具准备。
培养学生评价与修改习作的能力。
课件。教学设计。
一、谈话导入，激发兴趣。
设计意图。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍【设计意图：在轻松的。
导入（）分。
钟。给大家吧。
生畅所欲言。
师：这次习作就是向大家推荐一本书。板书：推荐一本书。
谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。】
二、明确要求。（出示课件2）
1.读习作要求，把握习作重点。内容上：推荐一本喜欢的书。
设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于。
新课2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？
跑题、偏题，这样也就教学。
生畅所欲言（出示课件3）
是降低了写作难度。】
分钟明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者。
推荐个性鲜明的人物等。
3.思考文章的写法：
板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。
4.小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。
三、小组活动，交流选材。
将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）1.要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。
设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内交流，还给予每位学。
3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给生一个口语交际展示。
的机会，在交流中完善他提问题或者意见。
4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺。
5.学生独立完成习作。
四、交流收获，习作评改。（出示课件5）
1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2.
师：你们觉得他写得怎么样？哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？
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