习作我想对你说。
课题教学目标。
我想对您说。
课型。习作。
授课时间。1课时。
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。重点2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母教学难点。
学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学设计。一、情境导入。
设计意图。出示课件2）同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，【设计意图：用鲜明生有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位动的**引入，引起学同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？
导入（爸爸妈妈）（）分。
钟。尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）板书：我想对您说。
二、心事谁能解。
1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。【设计意图：引导学。
三、回忆生活，体验真情（出示课件3）
新课教学（）分钟。
1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚板书：说事例，要具体。
听见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。
生先从选材入手，让学生学会选材。这是习作中最重要的一步。】【设计意图：引导学生通过具体事例表达感情，使表达言之有物。】生情感的共鸣，激发他们的兴趣。】
师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈。
四、明确要求，疏导倾吐（出示课件4）1.出示习作要求。
2.小组活动，互相说说心里话。3.学生汇报。
引导学生把事例说清楚，要讲具体。语气要委婉。
课堂小结及拓展延。
五、写法指导，懂得表达。（出示课件5）1.抓细节打动人。
设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作能力。】
a展示例文。
伸（）b这篇文章什么地方打动了你？
分钟。板书：抓细节，打动人心。
2.写真情，露真情。
对比品读，明确写真事，露真情。板书：写真事，露真情3.明确书信的形式。
称呼问候语正文祝福语署名和日期。
说事例，要具体。
板书内容。我想对您说抓细节，打动人心写真事，露真情。
课堂作业新设计。
个性习作。教学反思。
1.在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。
2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
部编人教版小学五年级语文上册习作《“漫画”老师》教案
习作。漫画 老师。教学目标。1 用文字为老师 画 一幅漫画。2 要抓住老师的特点来写。3 会修改习作。4 通过欣赏，了解习作语言的诙谐幽默。5 要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。6 运用夸张等修辞手法写出人物特点。7.通过习作，表达自己对老师的尊敬 热爱之情。教学准备。教师 课件。学生 为老师...
部编人教版小学五年级语文上册习作《“漫画”老师》教案
习作。漫画 老师。教学目标。1 用文字为老师 画 一幅漫画。2 要抓住老师的特点来写。3 会修改习作。4 通过欣赏，了解习作语言的诙谐幽默。5 要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。6 运用夸张等修辞手法写出人物特点。7.通过习作，表达自己对老师的尊敬 热爱之情。教学准备。教师 课件。学生 为老师...
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地六》教案
语文园地六。教学目标。1.能写出自己成长中新的认识和感受。2.背诵有关勤俭节约的名句。重难点。1.能用一两句话概述事情，重点把内心的触动写具体，表达出真情实感。2.能背诵有关勤俭节约的名句，能在具体语境中运用这些语句。3.关键在于教师能够引导学生回想自己成长中类似的经历，打开思路。教学准备。1.家校...