走进生活，发现生活。
教学目标：1.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。
2.抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果。
3.引导学生阅读四篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。
教学重难点：引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
教学过程：同学们，老师今天给大家带来了一**片（本组课文的插图），知道是哪篇文章吗？谁来说说文章的主要内容？（指名回答）
这个单元的主题是什么啊？（板书：生活的启示群文阅读）
二、学法回顾，精彩再现。
哪些句子得到什么启示？
2.指名回答。
3.师：（课件出示）
钓鱼的启示》道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
落花生》人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
4.师：这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章，通过大家的阅读学习，一定会有更多的收获。
5.师：前几天，老师已经向同学们推荐几篇从生活当中得到启示的文章，还记得是那几篇吗？
（课件出示四篇文章的题目）老师还请同学们填写了《群文阅读记录卡》。我想知道大家是怎样阅读的，能把你们的阅读方法告诉我吗？
6.师：能将课内学到的方法用到课外阅读中，非常好。
三、学以致用，群文阅读。
1.小组合作学习，交流。（课件出示《群文阅读记录卡》）请同学们小组合作学习，评选出写得最好的同学。
2.全班汇报。（由小组选出的代表在全班汇报）
四、畅谈收获，延伸课外。
1.这节课你学到了什么？
2.教师总结：通过这节课的学习，我们懂得了阅读文章要抓住关键词句，体会词句的含义以及表达效果，从中得到启示。
（板书：抓重点词句 ——启示）同学们，还有很多文章能给我们生活带来启示的，如《走进书里去》、《苹果里的星星》、《野草》等，希望你们平时也去找来读读。
板书设计：生活的启示群文阅读。
抓重点词句 →启示。
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