《回顾拓展四》教学设计。
一、 教学目标。
1、 积累并交流课文及课外书中的有启示意义的语句。
2、 了解、积累生活中的座右铭并进行再创造。
3、 阅读成语故事《水滴石穿》。
二、 教学重难点。
1、积累座右铭、成语。
2、座右铭的再创造。
三、 教学准备。
smart交互式电子白板。
四、 课时安排。
1课时。五、 教学过程。
一） 《交流平台》初感受。
1、师：随着课文的深入学习，我们认识了这样一本书，书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是作者，这本书就是——（生活）。那围绕着“生活”的文章，你还记得吗？
现在就让老师考考你们的眼力吧。
2、看**猜课题，前两张老师演示操作，后两张请学生上台操作。
3、寻找本单元几篇课文的共同特点？（通过文章中的重点语句，表达了一个道理或启示）
4、说到重点语句，谁能在规定的时间内以最快的速度从每篇课文中找到并画下来？倒计时开始。（这是一场速度与激情的比赛）
5、汇报寻找结果。
（瞧，老师把你们刚才所画的部分重点语句标了出来，细心的孩子，一定有所发现，屏幕的最右侧还呈现了一排杂乱无序的启示。）请学生将启示与重点语句配对，移入前面的方框内，教师检查正误并点评。
6、其实带给我们启示的不仅仅局限于课内，课外知识中的启示也无处不在，谁想来挑战“分类漩涡”，将下面的名言名句，移到相应的漩涡中，看看漩涡会发生怎样神奇的化学反应吧！学生挑战，教师适时点评。
二）《日积月累》细挖掘。
1、刚才的名言名句，给我们以激励和警示，接下来让我们走进《日积月累》，去感受座右铭的魅力吧！
2、自读座右铭，读准字音，读出节奏。
3、五人接力读。
4、请学生从汉字发音、流利程度以及情感方面去点评。
5、纵观这五句话，每句都寓意深刻，那每句话背后究竟告诉我们一个怎样的道理呢？两人为一组，分组讨论每句话的含义并汇报交流。
6、微课拓展“座右铭”知识，并让孩子依据自身情况进行再创造，写出属于自己的人生格言。
7、通过qq传送孩子自己所创造的“座右铭”并加以评析。
三）《成语故事》再延伸。
1、（座右铭给我们激励，成语故事也引人深思）接下来，随机**猜成语。
2、引入今天要学习的成语故事《水滴石穿》
3、自读故事，边读边思考：这个故事讲了一件什么事？
4、在这个故事中“水滴石穿”意思是什么？经过时间的累积，它的意思已经发生的天翻地覆的变化，现在它指的是？
5、（妙不可言的成语！）拓展其他成语及其意思。
四）总结表彰。
成语是前人的智慧结晶，而你们则是祖国的未来和希望，今天的你们表现出色，希望你们在今后的学习和生活中能够做到坚持不懈，水滴石穿！
人教版五年级语文上册第四组教学计划
教育计划。姓名。学校。日期 年 月 日。生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。凡是，善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。本组课文由 钓鱼的启示...
五年级上册第四组《回顾拓展四》
课题。回顾拓展四。1 知识与技能 积累交流课文 课外书中有启示意义的语句。2 过程与方法 1 积累生活中的座右铭。2 读成语故事 水滴石穿 教学目标。3 情感态度与价值观 引导学生正确的人生观。4 行为与创新。从名言警句中引导学生正确的人生观。教学重点。积累交流课文 课外书中有启示意义的语句。了解 ...
五年级上册第四组习作指导
东圃小学五年级组。教学目标 1 把握要求 审清题意。2 回顾本单元课文和口语交际活动的过程，整理表达方法，根据漫画或饺子内容，进行合理构思，加工材料，打好习作草稿。一 结合口语交际，引入写作。在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画，这些都能引起我们的思考，并获得有益...