unit 4 what can you do? 第四课时。
淮北市烈山区古饶镇南元小学：马小丽。
教材分析：本单元是义务教育pep小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题what can you do ?(你能做什么？
)引出动词短语、二组情景对话，在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景侠理解情态动词can额正确使用，学会独立运用“what can you do?
” i can….”can you…?”yes ,i can.
”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生”i can do it.”的主人翁精神。
学生分析：五年级的学生已经接触过两年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用卡片及实物进行教学，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：针对五年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
1．知识目标：
1)能够正确听、说、认读词汇和短语：cook, swim, play basketball, play ping-pang, speak english.
2)会说句型：can you…? yes, i can. no, i can’t.
2．能力目标：
1）能进一步内化：can you …?yes, i can. no, i can’t.等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2）能提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
3．情感目标：
让学生做自己力所能及的事，热爱运动。
教学重点：学习并掌握词汇和短语：cook, swim, play basketball, play ping-pang, speak english.
能够在实际语境中运用询问能力的问答句：can you …?yes, i can.
no, i can’t.
教学难点：能正确书写动词短语以及大胆编创和表演有关能力的问答小对话。
教学准备：词卡、课件。
一、 教学过程：
step 1: warming-up
1. 老师先和学生进行简单日常口语练习。t:
hello ,boys and girls. what day is it today? ss:
today is thursday. t: what do we h**e on thursdays?
ss: we h**e chinese, english and music. t:
good! do you like english? ss:
yes, we do. t: now, let’s began our english class.
(purpose:通过日常对话，调动学生的积极性。)
2. sing a chant:
run, run, i can run. jump, jump, i can jump.
fly, fly, i can fly. draw, draw, i can draw.
sing, sing, i can sing.
t:. let's sing and do the chant, stand up. ok?
(purpose:和同学们一起边唱边跳，活跃气氛，通过i can sing.引出接下来要唱的歌曲。
)3.老师和学生一起唱歌曲：what can you do?
(purpose:通过歌曲复习学过的句型what can you do?并引入本课时要学的新句型can you…?
step 2: presentation.
1. t: look at the picture, what can they do?
老师拿出铲子，做出做饭的姿势，学生试着说：cook.用多**展示cook.
老师带读单词，个别学生读，语音教读，拼读，板书单词。 并用句型：can you cook?
去问学生，学生试着用yes, i can. 来回答，并要求学生边说边做。学生拼读句子，并教授no, i can’t.
教师板书句型。
2. 出示孙杨游泳的**，同时出示swim，教授单词，个别读，拼读。并用句型can you swim?
让学生用yes, i can.或者no, i can’t.来回答。
出示单词卡，学生读并拼读。板书swim.
3. 出示本班学生说英语的**，引出短语speak english,教授speak的读音用音节读法sp/sp/,ea/i:/,k/k/,/spi:
k/.用句型can you speak english?去问学生，反复操练答语：
yes ,i can. no, i can’t. 让学生到黑板板书短语。
4. t shows a basketball, teach the word and write “basketball”. t:
i can play basketball. teach the phrase：play basketball, read it and do.
t: can you play basketball? ss:
yes, i can.教师板书。
5. 出示乒乓球，教授ping-pong,教师打乒乓球，学生说play ping-pong,用句型：can you play ping-pong?
yes, i can.操练短语，一个学生到黑板板书，其他学生拼读。
6. 学生打开书本，并看**let’s lean,之后学生跟读句型和单词。（purpose:
利用多**和书本呈现let’s learn的教学内容，学生很容易了解本课时的重点，同时又回归课本）
step 3: practice
1. let's chant.
amy, amy, can you speak english?
yes, i can. yes, i can.
john, john, can you play ping-pang?
no, i can’t. no, i can’t.
sarah, sarah, can you swim?
yes, i can. yes, i can.
mike, mike, can you cook?
no, i can’t. no, i can’t.
purpose:利用有节奏的chant让学生拍手更好的巩固所学短语和句型，寓教于乐。）
2. t: you are so good, i want to give you a gift, but you must finish my 2 tasks. ok?
and answer.
两个学生一组根据指针指向的**，用句型 “can you…? yes, i can./no, i can’t.
”进行问答，做的好的，给予一定奖励。（purpose:培养学生对话能力，及时巩固所学句型。
）t: you are so clever, go to task 2.
task2. write and say.
出示**，展示sarah能做的事情，同时用句型：i can….和i can’t….
进行描述。然后让学生根据自己能做的事情填写书本上的**，并用句型i can….和i can’t….
来描述自己能做什么，自己不能做什么。（purpose:通过填写**，学生复习了所学的短语和句型，同时了解自己能做什么。
）step 4. moral education
1. t: boys and girls, you really did a good job!
now open the gift!打开礼物盒学生看到开心的星星，听到歌曲if you are happy.师生共同唱首歌。
t：boys and girls, are you happy now? ss:
yes. 出示学生开心的**，你们为什么开心，因为我们爱运动。教育学生热爱运动，做自己能做的运动。
movement is life.（purpose:通过歌曲让学生动手动嘴，感受快乐，教育学生热爱体育，热爱生活，做自己力所能力的事情。
）step 5. homework:
1.抄写5个四会词组四遍。
2.用“i can …”的句型向父母汇报自己能做的事情。
(purpose:复习本课时教学重点，同时用自己所学的知识向父母汇报)
t: boys and girls, i am very happy, are you happy？ok.
so much for today, good bye! thank you for your listening!
附板书设计：
unit 4 what can you do?
cookswimyes, i can.
can you speak english . no, i can’t.
play basketball
play ping-pong
教学反思：本课时我从学生的角度出发设计各种教学活动，做到学习活动化、通过、体验、实践、参与和合作等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。在教授新单词动词短语时，我采用**，实物和单词卡等多种教学手段，用学过的句型i can… 对新知进行操练，学生学习积极性较高。
教授新知后，将词汇融于chant教学中，学生在有节奏欢快的chant中对新知进行复习。在下面的practice中，我设计了两个任务，任务一：用句型：
can you …?yes, i can. no, i can’t.
完成任务后，我给学生一个礼物，一首歌曲：if you are happy.学生很开心的唱这首歌，进而对学生进**感教育，我们要开心快乐，为什么会快乐？
因为我们热爱运动，运动让我们健康快乐。并教育学生做自己力所能及的运动和事情。但是在后面的任务二中，由于时间问题，操练的较少，在个别活动的设计中还有很多欠缺，我会不断反思总结，改进课堂教学。
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人教版小学英语五年级上册第四单元中第四课时教学反思
本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。即话题 功能 结构 任务对话教学。成功之处 一搭建 平等的对话，心灵的交通 的舞台。通过问句what can you do?展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。从我坦诚的...