PEP小学英语五年级上册第四单元

[,]旺盛等生理和心理特点，我主要采取了tpr教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。九、说教学过程。

step1.激趣导入。

以三年级学的歌曲abc之歌导入（这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）step2.呈现新知。

1.**let’slearn**的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。

2.写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并**单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。

3.教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，**车读的方法带读单词。step3.达标训练。

1.所有单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。2.课件出示**，学生用刚刚所学知识描述**。活动操练单词step4.巩固与拓展。

1.课件展示**和句型—whatcanyoudo?，—ican学生根据**填空。2.学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生回答。

3.展示句型icanican,too学生利用所给**造句。（这步是为后面做一个调查的活动做铺垫）

学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。step5.堂清检测。

十、教学总结。

这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。