2014新版pep五年级英语上册第四单元导。
学案。五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第1课时总课时学习目标1能够听、说、读、写词组：als,swloor,clean the bedroom, walowa2听懂、会说句型：
i’mhelpful. i can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点1.重点是有关家务劳动的五个动词词组als, swloor, clean the bedroom, walowash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型ican …
课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。老师准备录音机和录音带：
学法指导创设情境、对话教学学习过程。
基本环节学案导案。
自主学习let’s sta、**书本第44面的let’s
start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么？用汉语介绍给全班同学听。大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
let’s lea、自己试读单词：swlals,clean thebedroom,walowash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
warm up（热身）1) chant and a2）介绍学习目标。
合作**2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词。
老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
let’s cha、**英语空中课堂**，进行跟读dog,dog,what can you do? i can run after can you do? i can eat so muchbambuse,mouse,whatcanyoudo?
icanhidwhatcanyoudo? i can draw animal!
2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随**节奏进行熟练说唱。１、**课件或录音，让。
学生先视听后跟读。
、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
、追问、点拨、更正、归纳、评价。a.词量较多，注意单词的拼读。
b.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正。
拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测。
1、完成本单元配套的活动手册。2、听、读课文。对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第2课时总课时学习目标1能听懂、会说“areyouhelpfulathome?what can you do?
you’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂c good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。新课标第一网学习重难点重点是句型：what can you do?
ican---难点是句子：are you helpful at home?课前准备录音机及磁带词卡对话的头饰学法指导创设情境、对话教学学习过程。
基本环节学案导案自主学习。
1、听有关书本第47面的let’stry部分的fla自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。4、布置任务。
让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。②
让学生完成预习单。
合作**不认识或陌生的单词：
1、教师在出示完**后，出示let’s talk部分**，此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组单词句型。
2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文。
三、自我展示团体创作。
再次**let’s talk的**flash,自主跟读二遍小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生１、**课件或录音，让学生先视听后跟读。
、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正。
拓展延伸以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“are youhelpful at home? what can you do?
”“i’m can … 当堂检测。
1做本单元配套a let’s talk部分活动手册。2听、读let’s talk。对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第3课时总课时学习目标1.1听懂、会说“mother goat is ill.
wecan helust do it!”等句型。并能在情景中运用。
2.2巩固四会句子“what can you do? i can ….学唱歌曲《i can help》
学习重难点重点是掌握句型：what can you do?ican---
难点是掌握四会句型的书写课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、单词教学学习过程。
基本环节学案导案。
自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子。
单词句型。warm up（热身）
1) chant and a2）介绍学习目标。
合作**2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文。
老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同。
时要完全解决自己预***现的生词，生句甚至疑问）１、**课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
、追问、点拨、更正、归纳、评价。
a.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
b.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
对出错单词及时纠正。
拓展延伸look ,write and sa当堂检测1独自完成下列句子。
、what cado? he can
、what can the rabbit do? she can③、what can zip do? she can④、what can zoom do?
he can2、自主板书自己的答案。
3、能够把问答进行朗读。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第4课时总课时学习目标1.1掌握四会词组：
walable,makethebed,do the dut away the cl2.2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：gabl会读、说“can you …?
句型并能用“can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“yes. i can.
”。能听懂let’s chant的歌谣，并按节奏来念。培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重难点重点是掌握let’slearn中的词组；难点为理解并能正确用本课句型替换词组。教学准备课前准备录音机及磁带词卡纸张cat学法指导创设情境、对话教学学习过程。
基本环节学案导案自主学习。
let’slea、自己试读单词：walable,makethebed,do the dut away the clothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务。
让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。②让学生完成下列各项要求。
合作**2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词。
老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
let’scha、**英语空中课堂**，进行跟读 the bed..
walants. swlwalandance! andlease! no more!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随**节奏进行熟练说唱。
能在多种形式下说和做出四个词组，如：直接出示**；看动作，猜词组等。
4学习let’s chant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。点拨导思。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正。
拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测1、我已经会听说读写的单词有：2、我能够与同伴进行英语交流的句子有：对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第5课时总课时学习目标、复习所学词组：walable, make
the bed, do the dut away the clothes…
、练掌握句型can you… ?并能在实际生活中运用。
、养学生热爱劳动的情感。
学习重难点重点是句型can you…?yes,i can./no,ican’难点是句子：i’dl**eatry.以及实际情景中正确运用所学对话。
课前准备录音机及磁带部分的动作词卡cat学法指导创设情境、阅读教学学习过程。
基本环节学案导案。
自主学习自读书本第50面的let’s talk部分的对话，再观察**，完成：：warm up（热身）
1) chant and a2）介绍学习目标。
合作**1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、朗读课文；4、完成练习。
展示交流1、个人练习熟练认读单词。再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助。
2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，小组长可以采取优帮困的措施）对出错单词及时纠正拓展延伸、参照tasktime中的**用“whatcan you do? can you…？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
、调查自己熟悉的**人物能做些什么。当堂检测完成导学案内容对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案。
课题unit 4 what can you do?课时第6课时总课时学习目标1、能听说读写can’t=can not 和use acomputer这两个词组。
、能用四会句子：what can you do? i can …进**景交谈。
并用运用此句对同伴进行家务调查统计。３、同学们能够独立完成clet’每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。
学习重难点会读、会说、会用、会写四会句型：canyou …?yes, i can./ no, i can’前准备课件，单词卡学法指导。
学习过程。基本环节学案导案。
自主学习1、自主预习page 51 read and write,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。warm up（热身）1) chant and a2）介绍学习目标合作**。
通过三个阶段的练习，使学生建立起：ow的发音规律。
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
帮助学生总结规律应用进一步巩固。
展示交流1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。对出错单词及时纠正。
拓展延伸fillblarobot can robot can’t1、在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答；
2、能够把答题进行英语叙述及朗读。当堂检测导学案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价对自己做出评价。
2019新版PEP英语五年级上册预习单
classnamenumber unit1 what s he like？a p2 3 1.p2 3 已听 遍，已读 遍。2.在书中圈出本单元单词表里的新单词，并读5遍。3.英汉互译。努力勤奋的安静的，文静的。politewill 有时候严厉的。体贴慈祥的足球运动员。他长得什么样。4.句型转换。is...
XX新版PEP五年级英语上册第四单元教案
第4单元。单元课题 hatcanyoudo?单元教学内容 本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，因此要分散教学 各个击破，同时每节课进行及时的巩固操...
XX新版PEP五年级英语上册第四单元教案
第4单元。单元课题 hatcanyoudo?单元教学内容 本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，因此要分散教学 各个击破，同时每节课进行及时的巩固操...