《用字母表示数（一）》问题导读——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
学习目标】1、知识与能力：使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、过程与方法：能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
3、情感态度与价值观：使学生能正确进行乘号的简写，略写。
学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。
学习难点】能正确进行乘号的简写，略写。
学习准备】学习流程】
预习教材44页——46页内容后完成下列问题。
一）课前准备。
1、你见过那些用符号或字母表示数的例子？（至少写3个）
2、填空：正方形的周长正方形的面积。
长方形的周长长方形的面积。
3、你用字母来表示计量单位吗？
长度单位：米分米厘米（ ）
面积单位：平方米（ ）平方分米（ ）平方厘米（ ）
重量单位：吨（ ）千克克（ ）
4、字母和数字之间的乘号省略后，一般把（ ）写在前面。
例如：正方形的周长用字母表示：c=（ 或c=（
正方形的面积用字母表示：s=（ 或s
5、练习：省略乘号写出下面各式。
a×bm×m0.1×0.1= a×6= 3×n= χ8a×c=
3、完成46页做一做第1题
三、通过预习本节内容，你未解决的问题有：
自我评价小组评价教师评价：
用字母表示数（一）》问题生成——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作**后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一： 除过用数字表示数以外，还可以用什么表示数？
问题二：用字母表示数有什么好处？
自我评价小组评价教师评价：
用字母表示数（二）》问题导读——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
学习目标】1、知识与能力：使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、过程与方法：能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
3、情感态度与价值观：使学生能正确进行乘号的简写，略写。
学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。
学习难点】能正确进行乘号的简写，略写。
学习准备】学习流程】
预习教材47页——48页内容后完成下列问题。
一、填空。1．当x=8时，=（2x=（）x+2=（）x+x=（）
2．当b=6时，b的4倍是（），b÷2=（）38-b=（）b+4=（）
3．在○里填＞、＜或＝○6×2○20×203.6+3.6○
二、列出含有字母的式子。
1．15减去b的差2．8除a的商。
3．b除以15的商4．一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米？
三、写出含有字母算式的意义。
苹果每千克a元，梨每千克b元，各买m千克。（a＞b）
1）am表示2）bm表示。
3）（a+b）m表示4）（a-b）m表示。
四、果园里有苹果树x棵，挑树y棵，且x>y。请用字母x、y表示下列数量关系。
（1）苹果树比桃树多多少棵？
（2）苹果树和桃树共多少棵？
（3）梨树的棵数比苹果树与桃树的和的2倍少15棵，梨树有多少棵？
三、通过预习本节内容，你未解决的问题有：
自我评价小组评价教师评价：
用字母表示数（二）》问题生成——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作**后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一： 怎样用字母表示数量及数量关系/
问题二：用字母表示数量关系应注意什么？
问题三： 在数量关系式中字母的取值范围有何限制？
自我评价小组评价教师评价：
解简易方程——方程的意义》问题导读——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
学习目标】1、知识与能力：初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2、过程与方法：会按要求用方程表示出数量关系。
3、情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。
学习重点】会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
学习难点】理解清楚求未知数的过程。
学习准备】天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）
学习流程】预习教材53页——56页内容后完成下列问题。
一、填空：1）、含有（ ）的（ ）叫方程。如。
2）、使方程左右两边（ ）的（ ）的值，叫方程的解。
3）、求的过程叫解方程。
4）、一个加数等于减数等于。
除数等于一个因数等于。
二、判断题。（对的画“√”错误的画“×”
1、ｘ＋7是方程。
2、含有未知数的式子叫方程。
3、ｘ＋27＝50的解是23
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1）甲、乙两数之差100是，甲数是a，表示乙数的式子是（ ）
1，100－a 2，a－100 3，无法确定。
2）下列式子是方程的是（ ）
1，9x＋b 2，3a－2b＜0 3，2x＋5 4，3a＝6
3）方程7x＋5＝47的解是（ ）
1，x＝6 2， x＝5 3， x＝7
4）下列含有字母的式子中书写正确的是( )
1，x×5写作5x 2，x＋y写作xy 3，a＋b写作ab
5）三角形面积为s，高为h，三角形底是（ ）
1，s÷h 2，s÷2÷h 3，s×2÷h 4，s×h÷2
三、通过预习本节内容，你未解决的问题有：
自我评价小组评价教师评价：
解简易方程——方程的意义》问题生成——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作**后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一： 什么是算式，什么是等式，等式的性质是什么？
问题二：天平是怎样保持平衡的？
问题三：什么式方程？ 举例说明。
自我评价小组评价教师评价：
解方程》问题导读——评价单。
设计者：张引田班级：五年级一班姓名。
学习目标】1、知识与能力：使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
2、过程与方法：初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
3、情感态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想，重视良好学习习惯的培养。
学习重点】“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别，利用天平平衡的道理会解形如x±a=b的方程，并检验。
学习难点】理解形如x±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
学习准备】练习题。
学习流程】预习教材57页——60页内容后完成下列问题。
一、解方程：
54-x=247x=49126÷x=42
二、解下列方程（要求写出检验过程）
13+a=28.52.4x=26.4
三、列方程解答：
1、一个数减去43，差是28，求这个数。 2、一个数与5的积是125，求这个数。
3、x的3.3倍减去1.2与4的积，差是11.4，求x.
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