第四单元可能性。
教材分析：学生在前几册教材中在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续教学“可能性”，使学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的，学会用“经常”、“偶尔”、“机会差不多”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
把可能性的教学与统计方法密切结合是本单元教材编写的一大亮。
教学目标：1、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。
2、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
教学重难点。
重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。
难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。
课时安排。3课时机动1课时。
五年级数学上册第四单元教案
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五年级数学上册第四单元教案
小学数学五年级上册第四单元教学预案。第七课时。练习。教学内容 练习十二。教学要求 使学生初步能根据应用题的具体情况灵活选用算术解法或方程解法。教学重点 分析题目中数量关系的特点，确定解题方法。教学过程 一 基本练习。1 口算。2 讨论。正确判断下列各题，哪些适合用算术方法解？哪些适合用方程解？你为什...
五年级数学上册第四单元
2014 2015学年度上学期五年级数学第四单元试题。同学们，一个阶段的学习快要结束了，想了解自己的学习情况吗？那就在这里测试一下吧！相信你一定能开动脑筋 认真思考，取得好成绩。一 我会填。共19分，其中第5题3分 1 涂一涂，填一填。表示 个减去 个，差是 3 比较下面各组数的大小。4 小明和小华...