集体备课记录。
课时教案。教学过程。
一、创设情境激趣导入。
谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅**。
（出示信息窗1的三幅动物**）我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。今天这节课，就以这三种动物为话题，来研究其中的数学问题。
二、合作**获取新知。
1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。
1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝。2023年约有400只，比2023年多300只。）
2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“2023年约有400只，比2023年多300只”这句话写出等量关系式。
3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。
2023年只数 + 300只=2023年只数。
2023年只数 － 2023年只数=300只。
2023年只数－300只=2023年只数
4）教师出示“2023年只数+300只=2023年只数”这个等量关系式，提问：你能用含字母的式子表示这个等量关系吗？自己想一想，再把你的想法在小组里交流。
学生汇报：如用a表示2023年的白鳍豚只数，上面的等式就可写成a+300=400。
5）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。上面的等式就可写成x+300=400。
2、借助天平理解等式的意义。
根据“x+300=400”：等号左边求得是哪一年的只数？（2023年的只数）等号右边是哪一年的只数？（2023年的只数）
像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。（出示天平）
1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途构造及使用方法不了解，教师可做简单的介绍。）
2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。放正方体的一头重。
提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？
右盘加上50克的砝码，天平平衡了。
3）天平左盘放入10克砝码，右盘放入20克砝码。
提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（左边再加上10克的砝码就平衡了。）
提问：根据天平平衡的道理，你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？
4）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。
谈话：小正方体的重量我们不知道，可以用x克来表示。用一个等式表示天平左右两边的关系，可以怎样写。
20+x=50
5）出示两台平衡的天平：一台左盘放两个50克砝码，右盘放一个100克砝码。另一台左盘放4个x克的小方块，右盘放一个200克砝码。
要求：用等式表示出天平左右两边的关系。
50+50=100 4x=200
6）谈话：通过前面的实验，我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。像前面我们研究的“x+300=400”借助天平就容易理解了。
3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。
1）提问：继续看大熊猫的资料，你获得了哪些信息？
2023年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫数量的10倍。
2）你能用含有字母x的等式表示出大熊猫2023年人工养殖的只数与野生的只数的关系吗？
师生总结：人工养殖的只数×10=野生的只数 10x=1600
如果用x表示人工养殖大熊猫的只数，则x×10=1600
3)学生打开教科书57页，结合图示进一步理解以上等量关系。
4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。
1）提问：继续看东北虎的资料，你获得了哪些信息？
预计到2023年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2023年的3倍还多100只。
2）提问：根据以上信息你能提出什么问题？
引导学生提出：先用文字表示出东北虎2023年的只数与2023年只数的等量关系，再用含有x的等式表示，最后画一画，在天平上表示出这个等式。
3）先自己写一写，再与小组同学交流。
学生汇报：2023年的只数×3+100=2023年的只数
列式为： 3x+100=1000
画图为：天平的左盘是3个x和一个100,右盘是1000。
提问：这里的x表示什么？（x表示2023年的只数。）
5、揭示方程的意义。
1）提问：刚才我们研究出这么多的等式，像x+300=400 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200 10x=1600 3x+100=1000，你能给它们分分类吗？引导学生分成两类：
含有字母的是一类，不含字母的是一类。
我们把含有未知数的这类等式叫做方程。（板书）
2）组织学生讨论：x+5是不是方程？2+3=5是不是方程？说明理由。
3）组织学生交流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？方程必须含有未知数，还必须是等式。
三、巩固练习加强应用。
1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。3、出示自主练习3，填一填。
四、回顾反思总结提升。
谈谈这节课你有哪些收获？
五、题组检测。
课时教案。教学过程。
一、创设情境激趣导入。
谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅**。
（出示信息窗1的三幅动物**）我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。今天这节课，就以这三种动物为话题，来研究其中的数学问题。
二、合作**获取新知。
1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。
1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝。2023年约有400只，比2023年多300只。）
2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“2023年约有400只，比2023年多300只”这句话写出等量关系式。
3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。
2023年只数 + 300只=2023年只数。
2023年只数 － 2023年只数=300只。
2023年只数－300只=2023年只数
4）教师出示“2023年只数+300只=2023年只数”这个等量关系式，提问：你能用含字母的式子表示这个等量关系吗？自己想一想，再把你的想法在小组里交流。
学生汇报：如用a表示2023年的白鳍豚只数，上面的等式就可写成a+300=400。
5）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。上面的等式就可写成x+300=400。
2、借助天平理解等式的意义。
根据“x+300=400”：等号左边求得是哪一年的只数？（2023年的只数）等号右边是哪一年的只数？（2023年的只数）
像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。（出示天平）
1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途构造及使用方法不了解，教师可做简单的介绍。）
2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。放正方体的一头重。
提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？
右盘加上50克的砝码，天平平衡了。
3）天平左盘放入10克砝码，右盘放入20克砝码。
提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（左边再加上10克的砝码就平衡了。）
提问：根据天平平衡的道理，你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？
4）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。
青岛版五年级数学上册第四单元备课
第四单元 课题 简易方程。教材分析 本单元是在学生已经学习了四则运算的意义和作用 字母表示数的基础上进行学习的。由学习字母表示数到学习方程，是学生进一步学习代数，有助学习兴趣的提高。同时渗透保护动物意识，内容包括 方程的认识 解方程和用方程解应用题等内容，起着承上启下的作用。教学目标 1 结合具体情...
五年级数学上册第四单元
2014 2015学年度上学期五年级数学第四单元试题。同学们，一个阶段的学习快要结束了，想了解自己的学习情况吗？那就在这里测试一下吧！相信你一定能开动脑筋 认真思考，取得好成绩。一 我会填。共19分，其中第5题3分 1 涂一涂，填一填。表示 个减去 个，差是 3 比较下面各组数的大小。4 小明和小华...
五年级数学上册第四单元
章京小学五年级数学学案 4.1 课题 用字母表示数 1 学习目标 1 理解字母在生活中表示数的作用和意义。2 能用字母表示运算定律和计算公式，掌握含有字母的乘法算式的简便写法。学习要点 用字母表示运算定律和计算公式 含有字母的乘法算式的简便写法。学习过程 一 生活与引入 1 在生活中，我们经常看到这...