启东市小学科学课堂教学基本要领。
课题1、我们的小缆车。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授。
教学目标1、安装用动力拉动的缆车。2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。课前准备每组准备实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的钩子1只、铁垫圈若干、秒表1只。
必须活动安装缆车。教学重点指导和操作。
一、导入：二、新授。
1．安装缆车，了解重力。
教。绳子要拴在车头正中。
要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约与等于桌子的高度。⑶在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。⒉拉力大小与小车运动关系的实验。
先讨论，后实验。多大的拉力才能使小缆车运动起来了？在实验的过程中，请注意以下几点：
标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
从挂一个垫圈开始，两个两个增加垫圈，直到小车可以动起来。⑶每确定一次垫圈的数量要做三次实验。三、小结：
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
四、课外作业：
请同学们课后查找使小缆车运动起来的其他方法的资料。
备注。让学生说一说为什么在研究小车的快慢时，要多个多个地增加垫圈。这种改变变量的技能在做对比实验时是经常用到的。学。环。
节。启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题2、用橡皮筋作动力。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授。
教学目标1．用橡皮筋给小车安装动力；2．做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。课前准备实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺。必须活动做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学重点数据的整理和解释。
一、导入。二、新授。
给小车安装橡皮筋。
讨论交流：我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？⑵出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。
教。调试橡筋动力小车。
橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。⑴发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛。
交流讨论，发现问题①起点、终点不固定②橡皮筋绕断了。
橡皮筋缠绕的圈数多的跑得远⑶实验验证。
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验⑷解释说明。
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？出示弹力的概念，书本74页。三、作业：
我们这节课利用了橡皮筋的弹力让小车运动起来，小朋友们课后再动脑筋试一试，利用橡皮筋的弹力怎样才能使我们的小车行驶得更远？
中的控制变量问题。
备注。要引导学生设计对比实验，掌握对比实验。学。环。
节。启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题3、像火箭那样驱动小车。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授教学目标组装气球小车和研究小车的反冲运动。
课前准备小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等**。必须活动组装气球小车教学重点指导和操作。
一、导入。二、新授⒈安装小车。⑴交流讨论安装方法。
教。出示小车安装示意图⑶学生动手操作。⒉用气球驱动小车。⑴调试小车。
备注。实验以小组为单位，要求小组成员，相互。
学。测量小车能行驶多远。
如何让小车行驶得更远？说说为什么？实验。⑷你还知道哪些地方用到了反冲力？⒊对小车运动的思考：
怎样才能使静止的小车运动起来？2、怎样才能让小车运动得更快？三、作业。
让学生利用反冲力原理自行设计玩具。
上网搜寻关于我国火箭发展历程的**和内容。
你还能用什么方法利用气球的这股反冲力。
合作，共同完成。教师根据每小组的实验情况作单独指导。环。节。
启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题4、测量力的大小。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授。
教学目标⒈正确使用弹簧测力计测量力的大小。⒉制作简单的橡皮筋测力计。课前准备一支弹簧测力计、用于测量的小物体，2根皮圈，钩码，长条形硬纸板。
必须活动使用弹簧测力计测量力的大小。教学重点指导和操作。
一、导入。二、新授。
认识弹簧测力计。
备注。力的单位是本课中的一个难点，教学中要把着力点放在形成实际的概念上。用拉弹簧找感觉和称物体重量的方法让学生实际感受1牛、2牛是多大的力。
教。请你仔细观察，你从弹簧测力计上获得哪些信息！⒉使用弹簧测力计。
使用弹簧测力计测量重力时应注意。
拿起测力计，先检查指针是不是在“0”的位置。②读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此，要先估计重力的大小。
用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在p78**。⑶用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。⒊制作弹簧测力计1、让学生讨论制作方法。
2、提问：如何画出测力计的刻度？三、作业。
课后回去制作橡皮筋测力计。学。环。
节。启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题5、运动与摩擦。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授。
教学目标1、测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；课前准备。
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块。
必须活动摩擦力与接触面和重量的对比实验。
教学重点用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
一、导入：感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说。
说你的感受。
二、新授。1．测量摩擦力的大小。备注。教。
提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
2．摩擦力大小和接触面状况的关系。
提供正反面粗糙程度不同的木板拉动物体，比较所受摩擦力的大小。学生实验、记录、交流汇报、得出结论。
3．摩擦力大小和物体重量之间的关系。
推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？设计对比实验；学生实验后交流汇报、得出结论。三、作业。
思考：摩擦力的大小还可能与什么有关系？学。环。
节。启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题6、滑动与滚动。
授课策略［√］常规［］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授教学目标1、做简单的对比实验；2、用简单物品模拟做滚珠轴承。
弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子课前准备实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码）
必须活动做物体滚动与滑动所受的摩擦对比实验教学重点对比实验。
一、导入：分别出示滚动和滑动的****，提问：这两幅图。
中他们在干什么？一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，提问：你想到了什么？
二、新授。备注。
教。1．对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较。
学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。设计实验如何测量。
1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上。
学生实验、分析整理数据，提出结论。
2．制作滚珠轴承。
哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
三、小结：讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？学。环。
节。启东市小学科学课堂教学基本要领。
五年级上册·第四单元。
课题7、运动与设计8、设计制作小赛车。
授课策略［］常规［√］合并［］拆分［］分时段课型［√］**［］观察［］制作［］讲授。
教学目标1、找出自行车上增加或减少摩擦力的设计；2、设计和制作小赛车。课前准备自行车**和制作小赛车的材料和工具。必须活动设计制作一辆赛车。教学重点学生观察、实验、交流。
一、导入：二、新授。
1．寻找自行车上的好设计。
出示小自行车**。请你找一找，我们的自行车上那些地方是。备注。教。
需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？（1）刹车：增加压力。
2．设计我们的小赛车。
工程师是如何设计赛车的？我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？学生讨论设计方案。
3、制作、展示我们的赛车。
学生根据设计制作小赛车；测试、比赛。学。环。节。
五年级科学上册 第四单元 教案
启东市小学科学课堂教学基本要领。课题1 我们的小缆车。授课策略 常规 合并 拆分 分时段课型 观察 制作 讲授。教学目标1 安装用动力拉动的缆车。2 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。课前准备每组准备实验小车一辆 粗线一根 挂铁垫圈的钩子1只 铁垫圈若干 秒表1只。必须活动安装缆车。教学重点指导和...
五年级科学上册第四单元
五年级科学上册第四单元 运动和力 复习题。第1，2课班级学号姓名。1 由于 地球的吸引 物体都受到一个 向下 的拉力或压力，这个力就是重力。2 水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为 受到自身重力 的作用。3 用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数 越多 行驶速度越...
五年级科学上册第四单元
五年级科学上册第四单元 运动和力 复习题。第1，2课班级姓名。1 由于 地球的吸引 物体都受到一个 向下 的拉力或压力，这个力就是重力。2 水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为 受到自身重力 的作用。3 用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数 越多 行驶速度越快，...