回顾·拓展三。
．回顾本单元的课文，交流学习的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
．启发学生采用各种形式展示学习成果，激发学生在生活中学习语言、应用语文的兴趣。
．积累对联。
学生能对阅读文本有针对性地交流。
交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料，小组合作演一演语言类节目。
两课时。教学过程。
第一课时。一、激情导入。
教师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
二、读对话，交流感受。
学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者有自己的独特的体会与感受。
小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）
全班讨论、交流自己的感受。
１）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例①：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例②：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要啰嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
２）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
结合生活中的例子或见闻，谈谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
结合课外阅读知识，谈谈怎样说话。如有一次***总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？
这个记者的本意是想贬低中国人，给***难堪，可是***略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对***的敏捷才思和机智从容十分佩服。
３）教师小结。
希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、恰当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。
第二课时。一、导入。
同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请学生谈谈对对联的了解。）
读对联，读准字音，想想意思。
出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。
指名读，正音。
二、感悟对联特点。
教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。
学生自读，反复吟诵，感悟特点。
四人小组交流自己的想法。
全班交流讨论。
回文联：由前往后读，由后往前读都可以。
数字联：联中有数字，并且对仗整齐。
叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。
顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。
全班交流。教师适时点拨。
课外拓展。
１）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。
水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，更多一度春秋。
２）交流课外收集的对联。
教师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？
顶针联：①松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。
开口便笑，笑天下可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。
数字联：一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层。
四面八方。回文联：①人过大佛寺，寺佛大过人。
水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。
叠字联：重重喜事，重重喜，喜年年获丰收；盈盈笑。
语，盈盈笑，笑频频传捷报。
３）说说你喜欢这些对联吗？为什么？
可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理……可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有**感，读来朗朗上口……
三、背诵积累。
学生读课文中的对联，试着背诵。
同桌互相背诵。
指名背诵。
自由选择对联抄写背诵。
四、展示台。
展示、交流课前收集的有关资料。
表演课文中剧本或故事中的片段。
相声表演。
展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。
**收集的相声、小品和电视剧的精彩片段，**并交流。
动手设计广告词、提示语等。
发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动**感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓眼界。
本次回顾拓展学生的词语盘点掌握得不错，大部分学生都能听写过关词语盘点的词语。本次日积月累学生对于各种对联的掌握还不错，他们还找了很多关于对联的知识与其他学生交流。学生不止学习了课内的知识，还拓宽了视野。
人教版五年级下册语文回顾 拓展三
回顾 拓展三。1 回顾课文内容，体会人物语言特点，把 补充完整，并完成练习。通过学习课文，我了解到 半截蜡烛 是一个打 是一段。2 先把对联补充完整，再写出对联的形式，并积累对联。1 地满红花红满地联。2三秋九月，中秋八月之中联。3风风雨雨，年年暮暮朝朝联。4 楼外青山，山外白云，云飞天外联。5 我...
人教版五年级下册语文回顾 拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑 1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定不...
人教版五年级下册语文回顾拓展五
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