回顾·拓展三。
1．回顾课文内容，体会人物语言特点，把**补充完整，并完成练习。
通过学习课文，我了解到《半截蜡烛》是一个打**》是一段。
2．先把对联补充完整，再写出对联的形式，并积累对联。
1)地满红花红满地联。
2三秋九月，中秋八月之中联。
3风风雨雨，年年暮暮朝朝联。
4)楼外青山，山外白云，云飞天外联。
5)我还在课外积累了一些有趣的对联。(至少写两副)
3．学写提示语。
例：图书角——你有你的家，我有我的家，别把图书放错家。
1)餐厅。2)教室。
3)阅览室。
4)楼道。4．语言艺术荟萃。
1)意思不同的反序词。
画笔——笔画。
2)意思相同的反序词。
整齐——齐整。
3)前后同义的词语。 背负擦拭思想羡慕。
4)前后反义的词语。 安危高低经纬进退。
5．这是一副贴好的对联，请把对应的名称的序号填在括号里。
a．上联。b．下联。
c．寿字联。
d．横批。回顾·拓展三。
1．示例：剧本相声。
解析这道题考查对本单元课文主题和内容的理解、对相关句子的积累以及对文章体裁的判断。解答时，要注意认真读课文，结合课堂笔记完成练习。对文章体裁的判断，要在熟悉课文的基础上进行。
2．(1)天连碧水碧连天回文(2)一夜五更，半夜二更有半数字(3)翠翠红红，处处莺莺燕燕叠字(4)池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针(5)示例：船漏漏满锅漏干灯吹吹灭火吹燃大肚能容容天下难容之事开口便笑笑世间可笑之人。
解析这道题考查趣联的积累。前四题是课本“回顾·拓展三”中“日积月累”中的对联，背诵后进行补充即可。对课外趣联的积累，可以通过搜集资料的方式进行，然后挑选几副写下来。
3．示例：(1)当知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2)心灵沉静下去，思想升华起来。
3)静心读书，感受文字之美。
4)脚步轻轻，微笑盈盈。
解析这道题考查写提示语。写之前，首先要明确提示语的特点：紧扣主题；语言简明；语气委婉，让人能愉快接受；善用修辞，兼顾内容和形式。
解答时，要结合各个场所的特点认真分析。在餐厅，主要提醒大家节约粮食；在教室，主要提醒大家养成良好的学习习惯；在阅览窒，主要强调要静心读书，收获知识；在楼道，主要提醒大家要轻轻地走，文明礼让。
4．示例：(1)彩色——色彩雪白——白雪蜜蜂——蜂蜜。
2)问询——询问样式——式样演讲——讲演。
3)躲藏停止温暖。
4)详略贫富左右。
解析这道题考查对各类形式的特殊词语的积累。答题时，要根据题目的提示，分析例词的特点，调动自己的积累，写出符合要求的词语。
5．从左起顺时针依次为：b、d、a、c
解析这道题考查对对联知识的积累。解答时，要认真观察生活中的对联，根据实际选出正确的答案。
人教版五年级下册语文回顾 拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑 1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定不...
人教版五年级下册语文回顾拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做。2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑。1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定...
五年级语文下册回顾拓展三
回顾拓展三。一 学习目标。1 回顾本单元所学内容，交流感悟。2 积累谚语。3 推荐课外读物。二 教学重点。引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后个感受与体会。三 教学难点。启发学生采用及多种形式展示学习成果。四 课前准备。1 至少各摘抄一个有关环境描写 人物心理活动描写的片断...