教学内容备写时间。
回顾。拓展三2023年3月26日。
执笔者参研者。
李芳。本次交流平台围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会，还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了。
教材分析。解。“日积月累”安排的内容是积累对联，目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
“展示台”作为综合性学习的组成部分，是为学生提供展示综合性学习成果的舞台，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣。拓宽学生学习语文的渠道。
1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受和体会。比如，语言的精炼简洁，幽默诙谐。
三维目标2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
教学重点。引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那具有艺术魅力语言后的感受与体会。
教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学准备教学课时。
1、教师准备课件。2、学生搜集喜欢的对联。1课时。
教法与学法。
小组合作、引导法。
教学过程设计。
一课时。一、激情导入。
师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学。
完课文后有多的感触，让我们一起来看看吧！
二、读对话，交流感受。
1.1、结合本单元的内容，自由交流。
请两名同学分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的。
小感受。3、全班自由交流。
2、展开话题、深入交流。
根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。三、感悟对联特点。
同学们，中国的文化博大精深，期中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。
1、学生自由读对联。
2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。
3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4、鼓励学生背诵喜欢的对联。
5、交流课前搜集的对联。
6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。四、背诵积累。
1、学生读课文中的对联，试着背诵。2、同桌互相背诵。3、指名背诵。
4、自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。
四。四、展示台。
1、学生课前准备相关展示。
2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
3、全班交流。小组推荐组员上台展示。
4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
五、课外拓展。
1、教师提供对联，学生诵读，感悟特点。
车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动生。
甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。
五2、交流课外收集的对联。
师师：你还见过类似这样对联吗？有积累这样的对联吗、说说你喜欢这些对联吗？为什么？
作业布置。板书设计。
教学反思。
五年级语文下册回顾拓展三
回顾拓展三。一 学习目标。1 回顾本单元所学内容，交流感悟。2 积累谚语。3 推荐课外读物。二 教学重点。引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后个感受与体会。三 教学难点。启发学生采用及多种形式展示学习成果。四 课前准备。1 至少各摘抄一个有关环境描写 人物心理活动描写的片断...
人教版五年级下册语文回顾 拓展三
回顾 拓展三。1 回顾课文内容，体会人物语言特点，把 补充完整，并完成练习。通过学习课文，我了解到 半截蜡烛 是一个打 是一段。2 先把对联补充完整，再写出对联的形式，并积累对联。1 地满红花红满地联。2三秋九月，中秋八月之中联。3风风雨雨，年年暮暮朝朝联。4 楼外青山，山外白云，云飞天外联。5 我...
人教版五年级下册语文回顾 拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑 1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定不...