语文园地六。
教学目标。1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
教学重难点。
1.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
2.能写出自己成长中新的认识和感受。
3.背诵有关勤俭节约的名句。
教学准备。1.家校联系，亲子合作，调动孩子生活积累，引导学生回想自己成长中类似的“第一次”经历。
如，写第一次感受到妈妈的苍老，可以写：①一直以来眼中的妈妈是怎样的？②此时的妈妈呢？
③你心中是什么滋味？
2.课前，搜集并查阅资料，大致了解相关勤俭节约的名句。
课时安排：一课时。
教学过程。一、交流平台。
1.回顾本单元课文学习中，场景描写、细节描写的方法和感受。
2.总结一下自己学习场景描写、细节描写的经验和做法。
3.自主阅读文本p89，总结并体会学习场景描写、细节描写的方法和好处。
二、词句段运用。
一）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
1.自主阅读文本思考：联系课文题目、开头、中间等部分，体会三篇课文结尾与文章其他部分的联系。
2.结合文章内容和主旨，思考三个文章结尾的特点。
照应开头，交代事情结果，省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情；
照应题目，点明主题；
照应题目，强调、深化主题。
三、合作**。
一、词句段运用：读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。
1.引导学生回想自己成长中类似的经历，打开思路。
2.交流，修改。
二、日积月累。
1.师生对读，男女生比赛读，熟读成诵。
2.创设语境，运用语句。
四、展示交流。
1.读“第一次”片断。
评价标准：用一两句话概述事情。
重点把内心的触动写具体，表达出自己的新认识和新感受。
2.交流，拓展其他勤俭节约的名句。
附：板书设计。
第一次”思路——事情——新感受、新认识。
课后反思。语文园地》共设了三个板块，"交流平台”以本组谋文为例告诉学生在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情，"词句段运用”①引导学生在练习课文内容的情况**会结尾点题的结尾的特点、②
通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。③通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活经验来说一说自己的第一次。“曰积月累”安排了四句关于节俭。
的名言警句。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习。
惯，提高自主学习的能力为主要教学目的展开教学。
学生学习”“流平台”时，我首先让学生读这几段文字了解本组课文中每一篇课文来表达自己的情感的方法，并且学会在阅读的时候体会作者思想感情的方法。
在以后的教学中我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
在教学"词句段运用"时①我引导学生回顾三篇课文的主要内容和课文的主旨，然后品读三个结尾体会结尾的作用。②引导学生先正确、流利地朗读谋文，然后把自己的情感融入到语段中有感情地朗读语段，最后联系课文的主旨边想象场景描绘的场景边体会场景描写的作用。③引导学生在课文内容的引导下回顾自己的第一次然后把给自己印象最深刻的第一次说一说，再写一写。
部编人教版小学五年级语文上册习作《“漫画”老师》教案
习作。漫画 老师。教学目标。1 用文字为老师 画 一幅漫画。2 要抓住老师的特点来写。3 会修改习作。4 通过欣赏，了解习作语言的诙谐幽默。5 要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。6 运用夸张等修辞手法写出人物特点。7.通过习作，表达自己对老师的尊敬 热爱之情。教学准备。教师 课件。学生 为老师...
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部编人教版小学五年级语文上册《语文园地六》教案
语文园地六。教学目标。1.能写出自己成长中新的认识和感受。2.背诵有关勤俭节约的名句。重难点。1.能用一两句话概述事情，重点把内心的触动写具体，表达出真情实感。2.能背诵有关勤俭节约的名句，能在具体语境中运用这些语句。3.关键在于教师能够引导学生回想自己成长中类似的经历，打开思路。教学准备。1.家校...