《将相和》教学设计。
教学目标：
1.学会抓住主要句子品析文中人物形象；
2.把握文章主旨，体味“和”的意义；
3.积累文中成语，激发读书兴趣。
教学重点：抓住重点句子品析文中人物形象。
教学难点：把握文章主旨，体味“和”的意义。
教具准备：自制教具；课前收集关于读书的名言和故事。
教学过程。一、复习旧知，激趣导入。
1.同学们！这节课我们继续来学习《将相和》，跟着老师来写课题，一齐读读课题。
文中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“将相和”这三个字中，你会特别注意到哪个字？
“和”字使你想到了什么？
2.文章哪儿写了将相不和？画出相关语句。
出示句子：廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
a.你从这句话中读出了廉颇心里什么滋味？（嫉妒、不服、不满）
b.廉颇为什么不服气？（攻无不克，战无不胜；立下许多大功）
补充资料：廉颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。曾率兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了晋阳，赵王封他为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。
3.廉颇战功赫赫，所以他才说蔺相如没什么能耐，“仅凭一张嘴就爬到他头上去了”，你赞同吗？蔺相如的哪些言行可以证明他是“有能耐的？”
二、感受蔺相如的勇敢机智。
1、自由默读课文，画出有关蔺相如语言动作描写的语句，读一读，写下你的理解。
展示交流：1)句：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
a.这情形指什么？上文哪句话照应了这点？
b.面对这种情形，蔺相如是怎么做的？
c.那么我们可以用哪个词来概括蔺相如的所作所为？(板书：机智)
2)句：我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上。
a.从这句话中你读出了蔺相如的什么品质？（板书：勇敢）这段话哪个字最能体现他勇敢行为？（撞）
b.蔺相如会不会真的撞到柱子上去呢？
c.秦王认为蔺相如会不会撞上柱子？如果秦王硬逼的话，会怎样？
小结：我们中国有句古话：“宁为玉碎，不为瓦全。”蔺相如为了国家利益早已把自己的生死置之度外了。我们可用哪些词来概括蔺相如的品质？(勇敢、视死如归)
3)句：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了，他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶”。
秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：
“您现在离我只有五步远，你不答应，我就跟你拼了！”
a.“缶”是古代一种乐器，蔺相如为什么一定要秦王击缶呢？
b.蔺相如说这句话的态度是怎样的？（坚定）
c.师生分角色朗读，注意读出蔺相如坚定的语气。
师评价：读得真坚定！你知道吗？
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。面对强秦，蔺相如如此执着和坚定，挽回了赵国的尊严。你读出了一个怎样的蔺相如？
（板书：不畏**）
小结：通过刚才的品读学习，我们知道蔺相如是个又机智、又勇敢，视死如归、不畏**的人，他决不是只凭一张嘴爬到了廉颇的头上。廉颇意识到自己的错误了吗？
（意识到了）于是就有了负荆请罪的故事。
三、感受廉颇的知错能改，顾全大局。
1.自由朗读负荆请罪的故事，画出廉颇负荆请罪原因的句子。
出示句子：蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
a.请同学们一起来读读蔺相如说的话。从蔺相如的话中，你觉得他是个怎样的人？(板书：顾全大局)
b.面对廉颇的诋毁和咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，针锋相对，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，你想想，廉颇听到蔺相如的这番话，他心里会怎么想？请你说一说。
2、廉颇不仅这样想了，还这样去做了，从他这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人？(板书：知错能改、以国家利益为重)
3、就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么？（他们都以国家利益为重，都有一颗爱国的心）
四、拓展提升。
1、这个故事离我们已有2000多年了，可我们仍然在学习，不仅因为故事中的蔺相如，廉颇感动了千千万万的人，而且这个故事还给人以启示。想一想，这个故事，给了我们什么启示？结合自己的生活实际说一说。
提示：a.做人要顾大局，识大体，不要斤斤计较；
b.要以国家利益为重，要以大局为重；
c.要和同学友好相处，团结友爱；……
小结：是啊，同学们！古人说“和为贵”，“家和万事兴，人和国兴旺。
”一个国家，一个集体，一个家庭，只有“和”的强大力量，才能让它更进步，更文明，更向上。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰。同学们，这就是历史故事带给我们的启示。
2、课文讲述了三个动人的小故事，其中“完璧归赵”和“负荆请罪”已经演化为成语，有了特定的意义。你能依据课文猜猜这两个成语的意思吗？
完璧归赵：原指把和氏璧完好无损地送回给赵国，现在常。
来比喻物归原主。
负荆请罪：背着荆条请求责罚，表示诚心认错赔罪。
小结：像这样的成语《史记》中还有很多，如：鸿门宴。
破釜沉舟约法三章明修栈道，暗度陈仓卧薪尝胆
四、布置作业。
1、以《我喜欢的历史记人物》为题，写一篇小练笔。
部编版五年级上册语文《将相和》教案
将相和。一 教学目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。2 流利 有感情地朗读课文。3 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。二 教学重点 让学生通过自己的阅读，从多角度去发现 领略蔺相如的形象与品质。三 教学难点 把握 完璧归赵...
五年级上册语文教案 2 6将相和人教 部编版
6.将相和 第一课时教学设计。教材简析 将相和 是五年级上册第二单元的第二篇课文，而第二单元是阅读策略单元，以 阅读要有一定的速度 为主题进行专项阅读策略训练。本课是在前一课练习不回读的基础上，继续学习提高阅读速度的方法，本课重点学习连词成句地读，一眼看到更多信息的阅读策略。学情分析 五年级学生已经...