6.《将相和》第一课时教学设计。
教材简析】将相和》是五年级上册第二单元的第二篇课文，而第二单元是阅读策略单元，以“阅读要有一定的速度”为主题进行专项阅读策略训练。本课是在前一课练习不回读的基础上，继续学习提高阅读速度的方法，本课重点学习连词成句地读，一眼看到更多信息的阅读策略。
学情分析】五年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，在前一课《搭石》的学习中已经掌握了不回读的方法，本课在此基础上进行默读。通过方法训练，感受连词成句地读有助于提高阅读速度。
教学目标】1.在语境中正确书写文中的生字新词。
2.能用较快的速度默读课文，概括三个故事内容。3.初步了解廉颇和蔺相如的人物形象。教学重难点。
学习连词成句地读，一眼看到更多信息。提高默读速度。。
教学重难点】学习连词成句地看，边看边能捕捉到重要信息，提高默读速度。【教学准备】多**课件【教学准备】ppt演示文稿【教学过程】
一、导入，揭示课题。
同学们，今天我们一起学习第六课，齐读课题。
这篇课文是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改编的，值得学习的内容很多，但第二单元有一个重要的学习任务就是阅读要有一定的速度，我们要学习提高阅读速度的方法。（课件出示：默读要有一定的速度）副板书：
默读有速度。
二、记录时间，读有速度——第一次较快速默读。
1.提出要求：前一篇课文《搭石》练习不回读，遇到不懂的词语可以跳过去。现在我们默读一遍课文，谁默读完了就举起手。请大家打开书，准备默读。
2.计时默读3.交流。
1）师：刚才大家默读了课文，这篇文章1600余字，最快的同学仅用了x分钟，慢的同。
学用了x分钟。课标有明确要求，我们五年级学生默读一般读物每分钟要不少于。速度稍慢的同学要加油哟！
2）默读完课文后大家可能知道了题目的意思。
课题中的“将”是谁？“相”又是谁？“和”代表什么意思？课文最后一句话告诉我们“和”指的是什么？
师：我们初步读课文就能了解题目的意思了。可见，在默读的过程中，不光用眼睛看还要能获取信息。
3）你知道课文讲了几个小故事？这三个小故事可以分别用四个字的小标题来概括，课后习题已经给了我们提示。完璧归赵、渑池相会、负荆请罪请你大声地说出三个小标题。师板书。
三、学习方法、教金钥匙——第二次较快速默读。
师：我们现在要第二遍默读课文，要围绕了解课文的主要内容进行默读。默读之前先看一段话。
1.出示：读下面一段话，你一眼看到了多少内容？（ppt出示）
秦国的**历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，我们怎么敢为了一块壁而得罪强大的秦国呢？(**展示文中男女生说一眼看到了什么。
)1）读完后，你知道了什么样的读书方法？
2）过渡：谁获取的信息更多？谁的方法值得借鉴？那聪明的你，有没有发现快速默读的窍门是什么呢？
一眼看过去，尽量看得多，连词成句地读。一眼看到的是句子，获取的信息就多。（板书：连词成句，一眼看到更多信息）
3）来试试你一眼看到了多少内容？
赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。··
4)你们刚才都做到了一眼看过去看到更多，而且一眼看到了主要意思。四．迁移运用、习得方法——第二次较快阅读1.第2次默读，读完圈画关键词句。
（1）默读分工：选择自己感兴趣的部分读。
2）要求：给大家两分半时间，默读时，尽量连词成句地读，关注故事情节，读完后，圈出跟主要内容有关的词句（比如时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。）
3）根据关键词说说这部分的主要内容。说的时候说清楚什么时候，什么地点，谁干了什么。同桌交流。
2、集体交流（每个小组指定一名同学说故事主要内容，引导并相机评价）
预设三个故事的主要内容如下：
1）战国时期，秦王假意用十五座城换赵王得到的和氏璧，蔺相如奉命带璧到秦国，他见秦王没有拿城换璧的诚意，就设法把璧要了回来。蔺相如完璧归赵，被赵王封为上大夫。
2）在渑池会见中，秦王要赵王鼓瑟并让人记录下来，蔺相如以命相拼，逼迫秦王为赵王击缶，也让人记录下来，蔺相如被赵王封为上卿。
3）廉颇不服蔺相如职位高，便多次为难他。蔺相如为了国家利益，处处退让。廉颇知道了感到羞愧，负荆请罪，将相和好。
五、根据内容，填写生字。
过渡：老师这里还有一个《将相和》的浓缩版，内容留有空白，请认真阅读，把空缺的汉字正确、美观地写出来。
1）出示《将相和》精简版。
战国时，秦王假意用十五座城换取赵王得到的和氏璧。蔺相如奉命出使秦国___xiàn)璧。他见。
秦王没有拿城换璧的诚意，一边要求举行隆重的___diǎn)礼，一边叫人带着和氏璧___chāo)小路送璧回赵。蔺相如完璧归赵后被封为上大夫。过了几年，蔺相如在渑池会让秦王无法___jù）绝为赵王击缶，又被封为上卿。
廉颇不服蔺相如职位高，便多次为难他。蔺相如为了国家利益，处处退让。廉颇知道了感到羞愧，负___jīng）请罪，将相和好。
2）对照大屏幕同桌互查。
3）强调“典”的写法，其实典的甲骨字形就是双手捧着册，意为重要的的书籍。在文中典礼一词指重要的仪式。强调典的笔顺，书空，写，评价。
五、第三次快速默读，感知人物特点。
1.“好书不厌百回读”现在我们继续快速默读，（每个小组选读一部分），读的快，还要想的快。这次默读，思考，故事中的廉颇和蔺相如给你留下什么样的印象？
2.交流。下一节课学习的时候，我们带着这样的印象学习，捕捉最有用的信息来验证初步印象，能使人物形象更加丰满起来。
七、总结方法、布置作业。
1.小结：今天我们学习了连词成句地读和圈画关键词句的方法来帮助我们提高阅读速度，期待同学们把今天学到的读书方法用于以后的阅读中。请记住：默读有速度，默读带思考。
2、作业：读万卷书，行万里路”，像廉颇和蔺相如这样的英雄在《史记》中有很多，希望同学们在课后能找来读一读。而且读得越多，你还会读得越快。相信你一定会有更大收获！
完璧归赵渑池相会负荆请罪。
将相和。典。
默读有速度。
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