（教学反思参考1）桂花雨。
《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。
不过，要理解琦君那份浓浓的思乡情，需得多次品读，从字里行间细品方见，所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的三点小小的体会：
一、激发兴趣，直奔主题。
课前，我先让学生在校园里看桂花、闻桂花，对桂花有了初步的了解，由此激发学生阅读的兴趣。在学生通读了全文，做到读通、读顺、读准字音的基础上直奔课文的主要段落──第五自然段。
二、指导学生读出快乐。
课文的第五节是重点段落，在这节中，我着重引导学生理解作者的“摇花乐”。开始我就设计了一个问题，你的生活中有哪些快乐的大事？学生发言热烈，觉得很开心，这时学生融入课堂中间，接着让后学生读中理解，理解中读，特别是学生扮演小作者，喊一喊摇花时的句子和缠着母亲要摇花的样子，学生很放得开，喊得入情，做得自然，效果很好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。
三、指导学生读出真情。
课文的最后两个自然段是作者的真情流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情，所以这两段的学习后，我设计了几个题目：
、外面的菜再香，也没有妈妈烧的菜好吃，那是因为。
、小明家的狗再可爱，也没有我养的那条狗可爱，那是因为学生此时的体会已深刻，不用多讲，他们就体会到了作者和母亲的那份情。
简单地读，读出喜爱，读出快乐，读出真情，我想这是我上这节课最大的收获。课文学完后，我又推荐了一篇文章《月光曲》，加深对课文的理解，不过遗憾的是学生现在已经五年级，应该让他们动手写一下自己童年快乐的事，这样真正做到了语文教育的听说读写。
部编版五年级上册语文教案 第二单元整理课
单元整理课。一 教学目标 1.回顾本单元所学，继续巩固学习提高阅读速度的方法。2.能够根据语境理解句子想要表达的意思，学习详细的描述成语的方法，并能正确应用。3.积累名言警句，能运用到自己的学习生活中。二 教学重难点 交流回顾本单元所学，能够根据语境理解句子想要表达的意思，继续学习提高阅读速度的方法...
部编版五年级上册语文教案 第二单元整理课
单元整理课。一 教学目标 1.回顾本单元所学，继续巩固学习提高阅读速度的方法。2.能够根据语境理解句子想要表达的意思，学习详细的描述成语的方法，并能正确应用。3.积累名言警句，能运用到自己的学习生活中。二 教学重难点 交流回顾本单元所学，能够根据语境理解句子想要表达的意思，继续学习提高阅读速度的方法...
部编版五年级上册语文教案 第二单元整理课
单元整理课。一 教学目标 1.回顾本单元所学，继续巩固学习提高阅读速度的方法。2.能够根据语境理解句子想要表达的意思，学习详细的描述成语的方法，并能正确应用。3.积累名言警句，能运用到自己的学习生活中。二 教学重难点 交流回顾本单元所学，能够根据语境理解句子想要表达的意思，继续学习提高阅读速度的方法...