单元整理课。
一、教学目标：
1.回顾本单元所学，继续巩固学习提高阅读速度的方法。
2.能够根据语境理解句子想要表达的意思，学习详细的描述成语的方法，并能正确应用。
3.积累名言警句，能运用到自己的学习生活中。
二、教学重难点：
交流回顾本单元所学，能够根据语境理解句子想要表达的意思，继续学习提高阅读速度的方法。
三、教学流程：
回顾单元阅读，分享阅读收获。
读写词句意思，描述成语情景。
学习日积月累，正确熟练运用。
四、教学过程：
一）回顾单元阅读，分享阅读收获。
1.阅读速度：本单元在阅读策略方面你有哪些收获？请同学们分条列举。
1）学生总结、补充。
2）读“交流平台”，你又有哪些收获？
3）全班总结：
要提高阅读速度，我们要做到以下几点：
阅读要提速，集中注意力。
读时一口气，回读是大忌。
默读用快速，反复多练习。
圈画重点句，概括主要意。
连词成句读，跳读或略疑。
边读边思考，一眼抓多句。
熟读能生巧，实践提效率。
2.主题内容：
通过本单元的学习，哪一篇文章给你留下了深刻印象，为什么？
1）生说、评。
2）师总结：
搭石》表现了助人为乐的淳朴美。
将相和》表现了齐心协力的和谐美。
什么比猎豹的速度更快》万物比速的求知美。
“漫画”老师》特点鲜明的个性美。
3.具体写法：本单元一个重要学习要素就是结合具体事例写出人物特点。
以小见大的写法。——搭石》
通过语言描写写出人物的特点。——将相和》
通过各种说明方法介绍、突出事物特点。——什么比猎豹的速度更快》
通过典型事例写人的方法——《漫画”老师》
二）读写词句意思，描述成语情景。
出示词句段运用：
1.读写词句意思。
1）自读下面的语句，写出主要意思。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。
设计意图：目的在于让学生大声读句子，思考句子所表达的主要意思，快速把握句子所表现的内容，学会概括语句的意思，提高阅读速度。】
2）谈发现：这样及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
3）练一练：
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
2.描述成语情景。
1）读句子，把成语的意思，用具体的情景表现出来。
我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容（自己说一说这两个成语的意思）
左右为难。大家说，秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是，不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身。杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
2）自读句子，看看句子中是怎样体现“左右为难”和“奋不顾身”的？
3）照样子，描述一下“喋喋不休”“悠然自得”
4）总结方法：描述前——弄清成语意思；描述时，想象情景。
5）说发现：
读下面句子，想一想可以用上面哪个成语概括？
夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶，这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！（悠然自得）
生谈发现：师总结：
对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。
阅读中，将一段文字概括成一个词语或一个短语，可以加快阅读的速度。
本题目就是把成语再用具体的情景表现出来，是概括语句的意思的逆向练习。
设计意图：丰富学生的语言经验，强化语文课的表达训练，在实践中领悟方法规律】
三）学习日积月累，运用正确熟练。
1.读一读下面的名言，说一说这些句子的意思。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——晋）陶渊明。
莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋）岳飞。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——宋）朱熹。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——***。
1）朗读这几句名言，体会名言的意思。
2）思考，这些名言给了你什么启示？
3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。
2.学习运用：
根据描述的情景，从上面四句名句中选择比较合适的送给他。
1）弟弟贪玩，不好好学习，妈妈每次催促他学习，他总说时间多着呢，长大再学也不迟。你觉得用哪组名句劝说他比较合适？
2）表哥大学毕业，成天玩儿，不去工作，他说不着急，等自己玩儿够了再去创业。你觉得用哪组名句劝说她比较合适？
四）布置作业。
1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。
2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
设计意图：日积月累的目的是在于给学生语言的积累，丰富学生的语汇，提高学生语言表达的质量。更是让学生在学习过程中，不断理解、鉴赏、感悟、内化，真正达到滋养学生精神的动态发展过程。】
三、板书设计。
语文园地二。
速读---理解句子的主要意思成语——用具体情景描述。
部编版五年级上册语文教案 第二单元整理课
单元整理课。一 教学目标 1.回顾本单元所学，继续巩固学习提高阅读速度的方法。2.能够根据语境理解句子想要表达的意思，学习详细的描述成语的方法，并能正确应用。3.积累名言警句，能运用到自己的学习生活中。二 教学重难点 交流回顾本单元所学，能够根据语境理解句子想要表达的意思，继续学习提高阅读速度的方法...
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