《18将相和》教学设计。
教学目标】1.学会本课的10个生字。正确认读“允诺、典礼、召集、胆怯、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等词语。联系上下文、查词典理解“完璧归赵、攻无不克战无不胜”等词语的意思。
2.通过加小标题的方式梳理课文的主要内容。
3.理解课文内容，感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏**、机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的精神；感受廉颇知错就改的好品质。
4.感受中华的“和”文化，激发阅读《史记》的兴趣。【教学重点、难点】
感受蔺相如和廉颇的爱国思想，了解他们鲜明的人物形象。【教学准备】
课件、学生课前搜集资料【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事，（板书课题：将相和）齐读课题。故事发生在2000多年前的战国时期。
之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它里面的一个故事改编而来的。二、加小标题，梳理主要内容。
1.课文围绕将相和讲了三个故事，快速读课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画下来并试着找出关键词概括小标题（学生交流）
1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
用小标题概括——完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上，（板书：完璧归赵）“璧”其实就是一种玉器，所以是——玉字底。在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧，它是无价之宝——和氏璧。
理解完的意思：出示字典中的义项。
弄懂了词语中关键字的意思，也就懂得了这个词语的意思。
2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——鼓瑟侮辱拒绝击缶；（指名读正音齐读）第二个故事用小标题概括——渑池之会（板书：渑池之会）
3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
用小标题概括——负荆请罪。理解“负”（背着）（板书：负荆请罪，）指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。
（4）这三个小故事合起来就是“将相和”。请大家把这3个小标题端端正正地写在书上。(完璧归赵渑池之会负荆请罪)
3.现在你能概括说出课文的主要内容了吗？请学生说。
三、抓重点词句，感受蔺相如的形象。
过渡：课文中有这样一句话：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”。蔺相如果真是靠着一张嘴位居上卿的吗？
1.速读“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事，画出描写蔺相如的词句。想一想蔺相如是个怎样的人？
思考：蔺相如是一个（）的人。
2.师生交流，感受人物形象预设（一）生：他是一个勇敢机智的人。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。有人是哪个人呢？补充资料：
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪（miao）贤舍人。小结：可以说，此时的蔺相如既普通，又不普通。
说普通，是因为他只是宦官家里养着的一个普通门客；说他不普通，是因为虽然只是门客，但是却以“勇敢机智”闻名了。
预设（二）生：他是一个善于思考的人，胸中有谋略。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
1）蔺相如怎样说：想了一会儿。这说明了什么？
他遇事不莽撞、思考充分。（2）比较句子。我愿意带着和氏璧到秦国去。
我带着和氏璧到秦国去。你体会到了什么？心甘情愿为国家分忧。
3）从两个如果中，你知道了什么？考虑周全，胸有成竹、勇敢。
4）指生读。
预设（三）生：他是一个随机应变、善于了解对方心理、话语巧妙的人。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
智取和氏璧。
预设（四）生：他非常勇敢。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
1）正音：理直气壮强逼[qiǎng bī]
2）指导朗读：在什么情况下理直气壮地说话？你来理直气壮地说一说。（3）哪个字叩击着你的心？
撞，一个撞字，我们看到了蔺相如“璧在人在，璧碎人亡”的决心。让我们一起读出蔺相如那掷地有声、铿锵有力的话语吧！
面对蔺相如的浩然正气，秦王也不敢怎么样。出示原文，请一个学生读完。
3.完璧归赵的故事结束了，蔺相如不辱使命，成功完成任务，他也被赵王封为上大夫。蔺相如随机应变、勇敢机智的形象也深深地留在了我们心中。
过渡：四年之后，在渑池之会上，蔺相如再次展现了自己的风采。我们一起去看。哪个地方给你留下了深刻的印象？
预设（五）：
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（学生谈感受）拼是什么意思？拼，就是不顾一切地干，豁出去。指导读出拼命的语气。
一个拼字，拼出了赵王的面子，拼来了赵国的尊严。板书：维护尊严。
4.过渡语：好一个智勇双全、勇于维护国家尊严的蔺相如！渑池之会上蔺相如再次立功，赵王封他为上卿。那个时候右为尊，蔺相如是文官，位列廉颇之前。廉颇的心里可就不高兴了。
四、学习负荆请罪，感受廉颇的勇于改过。
1.课件出示：廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！
”你知道什么是“攻无不克战无不胜”吗？他是在吹牛吗？
课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜。
为上卿，以勇气闻于诸侯。
廉将军，你因何不服？指生读。
2.蔺相如听到了廉颇的这段话，却是这样说的：课件出示，指名读。
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如和廉颇要是不和，会有什么结果？
联系上文想一想，在渑池之会上，有廉颇的功劳吗？练习有感情朗读。3.想象表达。
正是这样一个以国家利益为重的蔺相如，深深打动了廉颇。廉颇登门负荆请罪。（出示**）看着**说一说负荆请罪是什么意思？如果你就是廉颇，会对蔺相如说些什么呢？
从将军的话语中，我们听出了一个（）的廉颇。廉颇为什么负荆请罪呢？同样是为了赵国。
4.课件出示：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
五、课堂小结，升华主题。
1.学了这个故事，哪个人给你留下的印象比较深刻？2.我给这两位历史人物做了一个简短的评价，大家齐读：
临危受命使秦国，智慧胆识抗秦王完璧归赵美名扬，渑池会上再立功以死相争拼尊严，国家利益记心中同心协力保国家，将相和睦天下平。
3.同学们，和，是我们中华传统文化的重要组成部分。古人说：
家和万事兴。孔子说：礼之用和为贵；孟子说：
天时不如地利，地利不如人和。这是古人几千年智慧的结晶！和，是一份宽容；和，是一种智慧；和，是一种大度；和，更是一种修养。
和，才能创造出美好的境界！
五年级下册语文教案 《18将相和》人教新课标
将相和 教学设计。一 教学目标。1.认识 7 个生字，会写 9 个生字 能正确读写本课词语。2.有感情朗读课文。3.抓关键词句，把握人物性格。二 教学重难点。抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点 三 教学方法。讲授法朗读感悟法。四 教学准备。多 课件。五 教学过程 一 课题导入。简介战国时期...
五年级下册语文教案 《18将相和》人教新课标
18 将相和 教学设计。教学目标 1.学会本课的 10 个生字。正确认读 允诺 典礼 召集 胆怯 侮辱 拒绝 和氏壁 完。璧归赵 等词语。联系上下文 查词典理解 完璧归赵 攻无不克战无不胜 等词语的意思。2.通过加小标题的方式梳理课文的主要内容。3.理解课文内容，感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏 机...
语文五年级下册《18 将相和》教案
18.将相和。教学目标 1.对学生进行爱国主义教育。2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.学会简要复述故事。教学重点 1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。教学难点 课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。教学时间 两课时。第一课时。一 解题。1.介绍时代背景 略 ...