人教五年级下册。
18、将相和。
一、教学目标。
1、自学生字新词，初读课文，了解课文主要内容；2、再读课文，理清脉络，概括段意；3、分析第一个故事，体会人物品质。二、教学重点。
让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。三、教学难点。
分析蔺相如的语言、行动，体会人物的特点。四、教学过程。
1、简介背景、揭示课题。
1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，持续向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
2）看到课题，你想知道什么？2、检查预习，质疑问难。
1）生字（课件出示）：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词）
2）解词：3）质疑问难，教师巡视、点拨（课件出示重点注意的词）。
3、初读课文，学生自悟。
1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存有的问题，指出不足。
2）速读课文，讨论交流。
在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？(课件出示)
本文主要讲了一个什么故事？4、理清脉络，概括段意。
1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括。
2）讨论交流：（课件出示）第一个故事（1—10）完璧归赵。第二个故事（11—15）渑池之会。第三个故事（16－18）负荆请罪。5、学习第一个小故事。
1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（课件出示，学生各抒己见，归纳整理）
2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理：
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）（课件出示）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）
语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（课件出示）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（机智、不畏**）（课件出示）
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏**、机智勇敢。）
6、看图讲述，训练表达。
让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、
完璧归赵的故事。训练学生的口头表达水平、复述故事水平。进一步了解蔺相如是个不畏**、机智勇敢的人。
7、课堂小结：
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的**，巧妙地。
要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
8、达标练习。
简要复述“完璧归赵”的故事。9、作业布置。
提出自己感兴趣或者不懂的问题，跟大家讨论。
五、板书设计。
18将相和。
1、完璧归赵2、渑池之会3、负荆请罪（机智勇敢、不畏**）
新人教版小学语文五年级下册18《将相和》教案
课前谈话，看动画片 负荆请罪 聊动画片。一 开门见山，直接导入。今天我们就来学习18将相和 同时板书 齐读课题。二 把握主要内容，交流预习收获。1解析课题。2课文主要写了什么？3 课文通过哪几个小故事讲他们之间的故事？4 贯穿全文的主要人物是谁？默读课文，画出描写蔺相如动作 语言的句子，多读几遍，并...
人教版小学语文五年级下册《18将相和》优质课教学设计
将相和 教学时间 两课时教学目标 1 学会本课7个生字及14个新词。2 理清文章的思路。3 通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏 以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。4 弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。5 分清事情的前因后果。教学重点 难...
人教版小学语文五年级上册18课练习
四 连线题。态度坚定悲痛的琴声 性格坚决悲惨的故事 身体坚毅悲壮的心情 立场坚实悲凉的生活 五 缩写句子。1 这位父亲的双眼直直地看着好心人。万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。3 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。六 指出下列句子属于什么句式。a疑问句 b反问句 c感叹句 ...