《18 将相和》教学设计。
教学目标】1. 学会本课的 10 个生字。正确认读“允诺、典礼、召集、胆怯、侮辱、 拒绝、和氏壁、完。
璧归赵”等词语。联系上下文、查词典理解“完璧归赵、攻无不克战无不胜”等词语的意思。
2. 通过加小标题的方式梳理课文的主要内容。
3. 理解课文内容，感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏**、机智勇敢和对友胸怀宽广、忍。
辱退让的精神；感受廉颇知错就改的好品质。
4. 感受中华的“和”文化，激发阅读《史记》的兴趣。
教学重点、难点】
感受蔺相如和廉颇的爱国思想，了解他们鲜明的人物形象。
教学准备】课件、学生课前搜集资料。
教学过程】一、创设情境，导入新课。
同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事， （板书课题：将相和）齐读课题。故事发生。
在 2000 多年前的战国时期。 之后 100 多年， 西汉司马迁在他的著作 《史记》 中记载了这个故事，板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它里面的一个故事改编而来的。
二、加小标题，梳理主要内容。
1. 课文围绕将相和讲了三个故事， 快速读课文， 找出每个小故事中小结性的句子， 用横线画。
下来并试着找出关键词概括小标题（学生交流）
1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
用小标题概括——完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上， （板书：完璧归赵） “璧”其。
实就是一种玉器， 所以是——玉字底。 在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧， 它是无价之。
宝——和氏璧。
理解完的意思：出示字典中的义项。
弄懂了词语中关键字的意思，也就懂得了这个词语的意思。
2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——鼓瑟侮辱拒绝。
击缶；（指名读正音齐读 ）第二个故事用小标题概括——渑池之会（板书：渑池之会）
3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心。
协力保卫赵国。
用小标题概括——负荆请罪。理解“负”（背着）（板书：负荆请罪，）指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。
4）这三个小故事合起来就是 “将相和” 。请大家把这 3 个小标题端端正正地写在书上。 (完。
璧归赵渑池之会负荆请罪 )
3. 现在你能概括说出课文的主要内容了吗？ 请学生说。
三、抓重点词句，感受蔺相如的形象。
过渡： 课文中有这样一句话： “他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了” 。
蔺相如果真是靠着一张嘴位居上卿的吗？
2. 速读“完璧归赵”、 渑池之会”两个故事，画出描写蔺相如的词句。想一想蔺相如是个。
怎样的人？思考：蔺相如是一个（ ）的人。
3. 师生交流，感受人物形象。
预设（一）生：他是一个勇敢机智的人。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
有人是哪个人呢？补充资料：蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪（ miao）贤舍人。
小结：可以说，此时的蔺相如既普通，又不普通。说普通，是因为他只是宦官家里养着的一。
个普通门客；说他不普通，是因为虽然只是门客，但是却以“勇敢机智”闻名了。
预设（二）生：他是一个善于思考的人，胸中有谋略。
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我。
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的。
理由。”1）蔺相如怎样说：想了一会儿。这说明了什么？他遇事不莽撞、思考充分。
2）比较句子。我愿意带着和氏璧到秦国去。
我带着和氏璧到秦国去。
你体会到了什么？心甘情愿为国家分忧。
3）从两个如果中，你知道了什么？考虑周全，胸有成竹、勇敢。
4）指生读。
预设（三）生：他是一个随机应变、善于了解对方心理、话语巧妙的人。
蔺相如看这情形， 知道秦王没有拿城换璧的诚意， 就上前一步， 说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
智取和氏璧。
预设（四） 生：他非常勇敢。
他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑。
袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
1）正音：理直气壮强逼[qi ǎng b ī]
2）指导朗读：在什么情况下理直气壮地说话？你来理直气壮地说一说。
3）哪个字叩击着你的心？
撞，一个撞字，我们看到了蔺相如“璧在人在，璧碎人亡”的决心。让我们一起读出蔺相如。
那掷地有声、铿锵有力的话语吧！
面对蔺相如的浩然正气，秦王也不敢怎么样。出示原文，请一个学生读完。
5. 完璧归赵的故事结束了，蔺相如不辱使命，成功完成任务，他也被赵王封为上大夫。蔺相。
如随机应变、勇敢机智的形象也深深地留在了我们心中。
过渡：四年之后，在渑池之会上，蔺相如再次展现了自己的风采。我们一起去看。哪个地方。
给你留下了深刻的印象？
预设（五）：
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（学生谈感受）
拼是什么意思？拼，就是不顾一切地干，豁出去。
指导读出拼命的语气。
一个拼字，拼出了赵王的面子，拼来了赵国的尊严。
板书：维护尊严。
6. 过渡语：好一个智勇双全、勇于维护国家尊严的蔺相如！渑池之会上蔺相如再次立功，赵。
王封他为上卿。那个时候右为尊，蔺相如是文官，位列廉颇之前。廉颇的心里可就不高兴了。
四、学习负荆请罪，感受廉颇的勇于改过。
4. 课件出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
你知道什么是“攻无不克战无不胜”吗？
他是在吹牛吗？
课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜。
为上卿，以勇气闻于诸侯。
廉将军，你因何不服？ 指生读。
7. 蔺相如听到了廉颇的这段话，却是这样说的：课件出示，指名读。
蔺相如说： “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武。
有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所。
以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如和廉颇要是不和，会有什么结果？
联系上文想一想，在渑池之会上，有廉颇的功劳吗？
练习有感情朗读。
8. 想象表达。
正是这样一个以国家利益为重的蔺相如， 深深打动了廉颇。 廉颇登门负荆请罪。 （出示**）
看着**说一说负荆请罪是什么意思？如果你就是廉颇，会对蔺相如说些什么呢？
从将军的话语中，我们听出了一个（ ）的廉颇。
廉颇为什么负荆请罪呢？同样是为了赵国。
9. 课件出示：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
五、课堂小结，升华主题。
5. 学了这个故事，哪个人给你留下的印象比较深刻？
6. 我给这两位历史人物做了一个简短的评价，大家齐读：
临危受命使秦国，智慧胆识抗秦王。
完璧归赵美名扬，渑池会上再立功。
以死相争拼尊严，国家利益记心中。
同心协力保国家，将相和睦天下平。
7. 同学们，和，是我们中华传统文化的重要组成部分。古人说：家和万事兴。孔子说：礼之。
用和为贵；孟子说：天时不如地利，地利不如人和。这是古人几千年智慧的结晶！和，是一份宽。
容；和，是一种智慧；和，是一种大度；和，更是一种修养。和，才能创造出美好的境界！
五年级下册语文教案 《18将相和》人教新课标
将相和 教学设计。一 教学目标。1.认识 7 个生字，会写 9 个生字 能正确读写本课词语。2.有感情朗读课文。3.抓关键词句，把握人物性格。二 教学重难点。抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点 三 教学方法。讲授法朗读感悟法。四 教学准备。多 课件。五 教学过程 一 课题导入。简介战国时期...
五年级下册语文教案 《18将相和》人教新课标
18将相和 教学设计。教学目标 1.学会本课的10个生字。正确认读 允诺 典礼 召集 胆怯 侮辱 拒绝 和氏壁 完璧归赵 等词语。联系上下文 查词典理解 完璧归赵 攻无不克战无不胜 等词语的意思。2.通过加小标题的方式梳理课文的主要内容。3.理解课文内容，感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏 机智勇敢和...
语文五年级下册《18 将相和》教案
18.将相和。教学目标 1.对学生进行爱国主义教育。2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.学会简要复述故事。教学重点 1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。教学难点 课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。教学时间 两课时。第一课时。一 解题。1.介绍时代背景 略 ...