18.将相和。
教学目标：1.对学生进行爱国主义教育。
2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。3.学会简要复述故事。教学重点：
1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。2.学会复述故事。
教学难点：课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。教学时间：两课时。
第一课时。一、解题。
1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。三、检查自学情况（1）注意：
廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词。
秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：
完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力。
4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。（5）概括三个故事的大意。（6）给三个故事拟小标题。四、熟读课文。
五、质疑问难。
第二课时。一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。
2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。
3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对？不对，靠什么（引导学生读议第一段。提示三个故事的联系）？
二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解人物品质。
1.默读第一段。
思考题：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。
阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。
学生默读、勾画、思考；教师板书：言行→品质）
2.幻灯出示**——课文中第一幅插图。学生看图后，教师提问：画面上表现的是这一段中哪一小节的内容？然后指名读这一节。（第八自然节）
3.结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生读议中，教师适时做如下点拨：
蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在**？
蔺相如说着，举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞的瞬间，他可能想些什么？
学生回答，教师板书：“机智勇敢”
4.教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢？
他利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿秦王的**，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢？三、用学习第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点1.
引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行→品质”的印象。2.
提出进一步要求：不借助**提示，确定此段的重点内容。（第三自然段）3.
学生默读、思考、抓住人物言行议论（议论重点：“生气极了”，“再要求再要求”“不答应拼了”）。
4.教师小结：蔺相如不畏**，在与秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。
可廉颇却认为他是靠一张嘴上去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的？继续学习第**。
四、读议第三段，围绕“和”字，抓住人物言行，进一步突出人物思想品质1.指名朗读这一段。
2.要求学生自己确定贯穿全段的思考题。
3.抓住人物言行，围绕“将相是怎样和好的”读议此段。教师适时点拨：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句是不是蔺相如自我吹嘘，为什么”（引导学生回顾蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会见”立功的情景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如对敌狠，对己和的高尚品质。）教师板书：
“顾全大局”
“秦国之所以不敢进攻赵国”秦国必然趁机来打我们。课文中哪个地方证明了蔺相如的话是对的（引导学生体会；廉颇在保卫赵国中起了大作用。板书：
英勇善战；蔺相如充分估计廉颇作用，可廉颇却贬低蔺相如的功劳，两相对比，看出蔺相如的高尚；认识到：为了国家的利益，必须和好。）
4.教师范读蔺相如说的这一段话。
5.这一段话的中心句是哪一句？为什么？
等教师提示后，学生齐读“我所以利益”。6.学生读议“负荆请罪”一节。
（引导学生通过廉颇的动作描写，突出他为了国家利益，知错就改的品质）。教师点拨：
在对蔺相如的态度上，廉颇开始是“很气”，后来又觉得“很不应该”，这是为什么？②廉颇认识到自己错了，登门请罪，他为什么把自己的错误看成是罪过？幻灯出示第一幅插图，学生看图，教师小结学生齐读“负荆请罪”一节。
五、总结全文。
教师提问：1.通过这一段的学习，我们了解了蔺相如和廉颇哪些高尚品质。2.这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的。教师板书：言行品质。
教师总结：我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出人物品质的写作方法。板书设计：
将相和。教后反思：
本文篇幅较长，在教学过程中，为了不中断曲折生动的故事情节，完整地体现作者精妙的艺术构思，我把全文三个故事的读议安排在一节课之中，体现了长文短讲。我对教学做了如下的设计：
1.为了做到长文短讲，抓住一个线索，即抓住“和”字组织教学，采取了抓主要章节重点读议，回顾、照应、牵动全篇的教学结构和方法。
2.始终突出一个训练重点：抓住人物言行，突出人物品质。
3.精心设计思考题，帮学生理清思路，弄清三个故事间的内在联系，突破教材难点。
五年级下册语文18将相和
公开课教案。文本解读 将相和 是人教版五年级下册第五单元的第一篇课文，是根据 史记廉颇蔺相如列传 改编的，学习本组课文，主要是理解课文内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。本篇课文主要有三个小故事组成 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪。三个小故事之间相互独立又存在这必然的联系。正是由于完璧归赵，蔺相如...
人教版五年级语文下册教案 18将相和
将相和 教学方案。教学目标。1.掌握璧 诺 瑟 怯 缶 拒 卿7个字的音形义。正确读写 召集 商议 隆重 约定 胆怯 拒绝 能耐 诸位 和氏璧 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的...
语文五年级下册《18 将相和》导学案
18.将相和。学习目标 1.认识7个生字，会写9个生字，正确读写一些词语。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容，领悟3个故事的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重点 感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。学习准备 查阅资料，了解司马迁 他的 史记 以及 廉颇蔺...