冬阳·童年·骆驼队教学设计。
教学要求：1、读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对生活的热爱之情。教学重难点关键：
1、感受作者对童年生活的怀念之情。
2、想想自己童年有趣或难忘的经历，激发学生对生活的热爱。教学准备：1、小黑板。2、幻灯教具。课时安排：一课时。教学过程：一、导入。
1、幻灯出示描写童年生活的片段，老师讲这个故事。2、谈话。
从刚才的描述中，我们仿佛看到了一个因馋嘴而被小狗吓得“哇哇”直哭的孩子的有趣的样子。其实，我们每个人都曾经有过一个无忧无虑的童年时代，它给我们留下了美好而又令人难忘的回忆。同学们的童年，也肯定发生过许多有趣的故事，请你们把童年发生的故事说给其他同学听，让大家共同分享那精彩而又。
令人难忘的瞬间好吗？
3、指名说说童年的故事。
4、谈话导入新课，板书课题，释题。
听了同学们的故事，我似乎看到了一个个活泼可爱、天真无邪的你们，也引起了我对童年的回忆。是的，童年给我们留下了太多太多美好的回忆。我们用自己的童心去审视这个美好的世界。
今天我们学习的这篇课文（板书课题：冬阳童年骆驼队）就是作者对童年生活的回忆。在家一起把课题读一遍。
指名说说对这个题目的理解。
二、自主学习，读通课文。小黑板出示自学要求。
1、选择自己喜欢的方式读课文。（默读、轻声读、大声读）
2、用习惯的方式理解课文中的词语。（查字典、资料或结合课文及自己的生活实际）
3、边读边在课文的空白处把读懂的地方写下来，不懂的问题做出记号，在书上做出自然段的序号。
学生选择自己喜欢的方式自读课文。4、谈话过渡。
通过刚才的自读，我相信你们对课文已经有了一些了解，读懂了一些内容，肯定也有没有弄懂的问题，下面我们就来发挥大家集体的力量，在小组里交流读懂的内容，解决没有弄明白的问题。
三、合作学习，读懂课文。（一）理清文脉。
1、小组合作讨论：课文围绕童年生活写了哪几个片段？分别是课文中的哪几个自然段？分别是课文中的哪几个自然段？
2、小组讨论后，汇报讨论结果，教师归纳总结。
1）（第1－4自然段）：爸爸与人讲价钱，我则看骆驼的咀嚼。
2）（第5－9自然段）：想骆驼为什么会挂铃铛，我和爸爸的看法不一样。（3）（第10自然段）：看到骆驼脱皮毛。
4）（第11－14自然段）：不明白骆驼夏天到哪儿去了。（5）（第15自然段）：难忘童年的快乐。
二）选择自己喜欢或感兴趣的生活片段展开学习，进一步理解课文。（每组可根据情况选择一个或两个片段展开学习。）
三）学生小组学习后，教师引导交流汇报，以“从……，我读懂了……”的句式汇报，选择相同片段学习的小组的同学进行补充汇报。
四）学生提出学习中还没有弄懂的问题。（教师组织引导互相讨论解决，如果有困难教师适时给予指导。）
五）总结过渡，补充板书。
今天，我们学习了《冬阳童年骆驼队》这篇课文，我们仿佛看到了作者小时候，看着骆驼咀嚼的样子，自己的牙齿也跟着动起来的傻乎乎的镜头，领略到作者看到骆驼因垂在肚皮下的毛皮太不整齐而想拿剪刀替它剪一剪的荒堂可笑的想法。这些都是一个童心未泯的孩子用自己的眼睛和童稚的思维对周围这个美丽多姿世界的观察和思考，虽然有些幼稚可笑，但却充满了童真、童趣，给我们留下了深刻的印象。
四、**学习，课外延伸。
1、谈话导入：
其实，我们的童年也有过许多有趣而又美好的回忆，我们完全可以像本文的作者那样，用自己的笔记录下童年中的美好瞬间。老师为你们准备了一些题目，大家可以尝试去写一下。
2、幻灯出示习题：春日童年……夏日童年……秋日童年……冬日童年……
3、请大家将自己童年中的添彩生活片段写下来，我们准备举办一个“童年趣事”的故事会，大家说好吗？
人教版五年级下册语文第二单元《冬阳童年骆驼队》课标分析
人教版五年级下册语文第二单元 冬阳 童年 骆驼队 课标分析。1.新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，形成适应实际生活需要的阅读能力。各学段对于朗读的目标中都要求 有感情的朗读 有些诗文应该让学生诵读，以丰富积累，增强体验，培养语感。而 冬阳 童年 骆驼队 正是一篇文美情深的名家之作，...
人教版五年级下册语文第二单元《冬阳童年骆驼队》教学设计
一 学习目标 知识与能力。1.90 的学生能正确 流利的朗读课文。70 的学生能够有感情的朗读重点段落。95 的学生能认识多音字 嚼 读准轻声词 铃铛 正确书写 咀嚼 2.80 的学生能把握文章主要内容并背诵课文第四自然段。3.100 的学生阅读补充文本，扩大阅读量，提高阅读和感受能力。60 的学生...
新人教版小学五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》教案
冬阳 童年 骆驼队。一 课标分析 新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，体现思想感情，说出自己的真实感受。本文正是一篇文美情深的名家之作，培养朗读的不二之选，我让学生抓住主要内容，感悟作者的天真，升华对童年怀念的感受。二 教材分析 本文是台湾著名女作家林海音为自传体 城南旧事 写的序言...