在学习这篇课文时，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；另一方面，我让学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，我在努力尝试创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。
此外，我还提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟，在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、
课文围绕骆驼队，回忆了小英子童年的几件事。为了让学生走进这些童年的回忆，我通过抓重点词句，来引导学生体会作者对童年的怀念之情作为我本课时的教学目标。
教学时我紧紧抓住冬阳、童年、骆驼队这三个词导入，直奔重点，抓住有趣，让孩子笑谈童年趣事，学生在读读、谈谈、悟悟的过程中，感受到作者的童年，到课末我又以板书进行画面再现的精美总结，学生以不同的理解纷纷此文**斐。斐课件。园感怀逝去的有趣童年，其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度，似乎就是在不知不觉间、在读读说说间那么自然而然地发生了，我要说，其课如茶，但品起有味。
但任何一节课，都有美中不足的地方，这是一篇具有诗情画意的、又充满童趣的文章，我们只有用一颗童心去感悟，去发现，文章才能彰显童真的美好，我在抓有趣这方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再体现出来，作者那妙不可言的童年将更加生动、更加美好！
学生的朗读不到位，有个别组的学生朗读融不进自己的感情，以致与导致对课文理解不够深刻。如读骆驼咀嚼的那句学生不能想象当时的情景，学生心中无画面，学生心中的情和境，也就无法在语言中表达出来。指导学生的朗读要求教师必须有极深的功底。
学生的朗读不到位，有个别组的学生朗读融不进自己的感情，以致与导致对课文理解不够深刻。如读骆驼咀嚼的那句学生不能想象当时的情景，学生心中无画面，学生心中的情和境，也就无法在语言中表达出来。指导学生的朗读要求教师必须有极深的功底。
新课标人教版小学五年级语文下册教案冬阳童年骆驼
新课标人教版小学五年级语文下册教案冬阳童年骆驼队。本文教学的重点之一是让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。因此，可采用以下思路展开教学 一 轻轻的走进童年的记忆。学习新课时，教师出示 在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？让学生畅...
人教版小学语文五年级下册教案设计 冬阳童年骆驼队
人教版小学语文五年级下册精品教案设计。冬阳 童年 骆驼队 教学设计 第二课时 教学目标 1 引导学生运用朗读 批注 想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。2 有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。3 背诵自己喜欢的段落，积累语言。教学重点 读中体会童年的...
新人教版小学五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》教案
冬阳 童年 骆驼队。一 课标分析 新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，体现思想感情，说出自己的真实感受。本文正是一篇文美情深的名家之作，培养朗读的不二之选，我让学生抓住主要内容，感悟作者的天真，升华对童年怀念的感受。二 教材分析 本文是台湾著名女作家林海音为自传体 城南旧事 写的序言...