小学语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计。

教学目标：1．认识本课3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事“等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。3．背诵自己喜欢的段落，积累语言。

学习作者的写作方法。教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。

教难点：了解描写方法，感受语言特点。教学过程。

一、轻轻地走进童年的记忆。

1.时光流逝，转眼间同学们已经是五年级的学生了，童年时光离我们也越来越远。提到童年，你最想说的是什么？学生畅谈。

2.交流信息，简介作者与背景。

林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，2023年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，2023年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

《冬阳童年骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

3.生齐读课题。想象画面。二、整体感知，了解趣事。

刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音无数次在脑海中浮现的画面。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的，“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”？那么当作者的脑海中无数次浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？

请同学们借助文中生字的注音读一读这篇文章。生自由朗读，师巡视。全班汇报、交流：

1.认读生词、生字，并交流记忆生字时需要注意的地方。2.请学生上黑板范写“咀嚼”。其他同学跟着练习书写。

3.交流总结小英子童年时期的四件趣事。（学咀嚼、谈驼铃、剪驼毛、问驼踪）三、品读趣事，体会情感。

1.请同学们把自己最喜欢、印象最深刻的部分反复品读，写一写自己的感受和想法。

2.小组交流自己的收获，并互相补充。3.班内交流：

学习“学骆驼咀嚼”片段。

从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样。

课件出示：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”领会作者对童年的眷恋之情。

学习“谈驼铃”片段。

找出小英子与爸爸各自的观点，请学生谈一谈自己的理解与感受。发挥学生的想象力，谈论驼铃还有什么作用？

课件出示“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下我也不会请学生补充，并体会作者心情。学习“剪驼毛、问驼踪”片段简单交流这两部分的感受及心得。

课件出示“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”请学生体会作者对童年的眷恋及童年一去不返的感伤。

四、总结收获。

林海音把北京城南的那些景色和人物写在一本书《城南旧事》中，今天我们学的就是它的序言《冬阳童年骆驼队》。参照板书，请同学们总结作者使用什么样的方法来写童年趣事的。（选定印象深刻的事物，围绕这个事物发生过的趣事。

）五、学以致用──说童年，写童年。

童年是美好的，光阴是宝贵的，而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？请用本课学到的方法说一说自己的童年趣事。

老师希望同学们像林海音一样拿起手中的笔，写一写自己的童年趣事，让自己的童年成为永恒。