《冬阳。童年。骆驼队》作业设计。
一、课文传真（根据课文填空）。1．课文是按的顺序，描写了四个童年片段，表达了作者的思想感情。2．课文《冬阳·童年·骆驼队》是**《》的序言，它的作者是著名女作家我们已经学过她的作品《》等。
二、课内阅读。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”1．写出下列词语的反义词。
幼稚（）寂寞（）不声不响（）2．用画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。3．关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为而文中的“我”认为4．你觉得文中“我”是一个怎样的孩子？三、拓展延伸林海音对童年生活是那样的依依留恋，那么**《城南旧事》又是怎样描写的呢？
你有兴趣看一看这部**吗？或者看一看电影《城南旧事》吧。
语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队
冬阳童年骆驼队。学习目标 1 会正确读写本课生字 新词。2 正确 流利地朗读课文，概括说出作者回忆了童年生活的哪几件事。一 谈话导入，营造氛围出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队...
小学语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队
冬阳 童年 骆驼队 教学设计。教学目标 1 认识本课3个生字，会写9个生字。正确读写 毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。引导学生运用朗读 批注 想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。3 背诵自己喜欢的段落，积累语言。学习作者的写...
小学语文人教版五年级下册《冬阳童年骆驼队》教案
冬阳童年骆驼队 教学设计。教材简析 本文是台湾著名女作家林海音为自传体 城南旧事 写的序言。课题 冬阳 童年 骆驼队 是全文的文眼，冬阳 为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，童年 揭示了本文的内容主旨，而 骆驼队 则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一...