导学案设计。
学科课型。语文阅读。
课题年级。冬阳童年骆驼队。
五。课时执教。
第一课时。1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。
学习。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
目标。3．想想课文写了哪几件趣事？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。
重点。理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。
难点。学习过程。
课前准备：学生课前充分预习课文。一、课前预习。
1.至少读三遍课文，达到正确、通顺。2.标出自然段以及生字词。3.划出不理解的词句。
4.阅读p30《资料袋》，了解作者与写作背景。5.读了课题，你有什么想问的？
6.想一想，作者写了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？7．画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。二、导学流程（一）导入课题。
在《古诗词三首》中，我们感受到了古代儿童童年生活的快乐，今天我们接学习另一篇展现童年生活的文章《冬阳童年骆驼队》。看题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）预习检测1.
交流预习情况。
1）同桌互读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。（2）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；
3）交流，展示预习问题7。
2.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。（三）品读课文。
1）小组合作交流、汇报。1.学习交流“看骆驼咀嚼”。
1）自己读一读，看看**最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？
（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”①自己读读这些句子，能体会出什么？
想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。2.交流“谈驼铃用途”。
1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？
2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。3.交流“修剪驼毛”。（1）指名读这部分。
2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？4.学习“问骆驼去处”。
1）小组代表读读这部分句子。
2）从小英子的话里你体会到了什么？从**看出来？夏天它们到哪儿去了？（3）“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？（4）有感情地朗读这部分。
二）学习最后两段，体会怀念之情。
1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从**体会到的呢？
出示句子：“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还。
了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的含义。
②随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了。什么事我不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？
（2）伴着《送别》的深情**，朗读课文最后两个自然段。（3）选择喜欢的段落或句子，小组间赛读。（三）达标检测。
1.《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的**。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。2.看拼音写词语。
zhān mào jǔjuépáo zi mián’ǎo jìmòshǎshì
3.我会填。
1）从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”的样子，体会（2）骆驼为什么系铃铛？作者想到的原因是：。4.
说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。
5．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。三、课堂小结：
回想起童年多姿多彩的故事，每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
学习收获。
小学语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队
冬阳 童年 骆驼队 教学设计。教学目标 1 认识本课3个生字，会写9个生字。正确读写 毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。引导学生运用朗读 批注 想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。3 背诵自己喜欢的段落，积累语言。学习作者的写...
小学语文人教版五年级下册《冬阳童年骆驼队》教案
冬阳童年骆驼队 教学设计。教材简析 本文是台湾著名女作家林海音为自传体 城南旧事 写的序言。课题 冬阳 童年 骆驼队 是全文的文眼，冬阳 为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，童年 揭示了本文的内容主旨，而 骆驼队 则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一...
语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队
冬阳童年骆驼队。学习目标 1 会正确读写本课生字 新词。2 正确 流利地朗读课文，概括说出作者回忆了童年生活的哪几件事。一 谈话导入，营造氛围出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队...