三、自主阅读《泥人张》《张大力》
感受“人物之奇特”， 感受“故事之绝妙”
1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、张大力的技艺“奇特”，用笔划一划。
2. 《泥人张》《张大力》故事情节的绝妙体现在哪些地方？
3.小组交流，全班汇报。
四、比较异同。
1.比较三个人物：刷子李、泥人张、张大力有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信）
2.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。
“古**无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。”（冯骥才）
3.总结三个故事的精妙之处。
五、激发《俗世奇人》阅读兴趣。
冯骥才老师说的好“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”其实《俗世奇人》中写的每个人的绝活并不是天赋，不是生下来就有的，而是靠自己的努力一点一点练出来的。
国学大师郭沫若有云“胸藏万壑凭吞吐，笔有千钧任歙张”所以，终是开卷有益。即便不与人交往，只要沉浸在《俗世奇人》的阅读中，那就是沉寂的时间之中另一段生命繁华投下的光阴。最后愿每个同学都能“腹有诗书气自华”
语文人教版八年级下册教案 俗世奇人 教案
泥人张。教学目标 1.理清故事情节 2.分析人物形象，感悟文章主旨。重点 3.品味艺术特色。难点 教学方法 讨论点拨法 品读法。课前准备 多 课件 教学课时 1课时 教学过程 一 导入新课，理解标题含义。二 研读课文内容 1 理清故事情节。学生默读课文，复述故事情节。2 分析人物形象。1.泥人张 奇...
人教版八年级下册《俗世奇人》导学案
1 整体感知课文内容，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2 品味语言特点 幽默传神，极富表现力。品味语言特点 幽默传神，极富表现力。冯骥才 1942 当代作家。从小喜爱美术 文学 和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术 地方风俗等产生浓厚兴趣。他长于天津，对这里的...
人教版八年级下语文《俗世奇人》教案
俗世奇人 教案。教材分析 泥人张 塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解 俗世奇人 的大本领大智慧。好嘴杨巴 向我们讲述了两位天津市井奇人杨七和杨巴的...