八下语文《俗世奇人》导学案（2课时）学习目标。
1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
2、品味重点句段，学习人物速写的方法。
3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
重难点：情节分析语言品味学习过程。
一、基础知识。
1．给下列加点字注音。
发蔫()擅长()绰号()刷浆()难堪()
一瞅()发怔()褒贬()怵()抠()
2．解释下列词语。发蔫：擅长：阔绰：天衣无缝：
发怔：大名鼎鼎：3、查找资料，简介作者。
二、初读课文，整体感知朗读课文，思考：
4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在**？
5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。
三、精读课文，局部研讨。
6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。
7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？
你怎么理解这种夸张的作用？)
三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)
8、“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”，手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？
你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。
四、拓展训练。
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。
学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
六、小结。本文主要以两位手艺人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。
情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
人教版八年级下语文《俗世奇人》教案
俗世奇人 教案。教材分析 泥人张 塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解 俗世奇人 的大本领大智慧。好嘴杨巴 向我们讲述了两位天津市井奇人杨七和杨巴的...
人教版八年级下册《俗世奇人》导学案
1 整体感知课文内容，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2 品味语言特点 幽默传神，极富表现力。品味语言特点 幽默传神，极富表现力。冯骥才 1942 当代作家。从小喜爱美术 文学 和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术 地方风俗等产生浓厚兴趣。他长于天津，对这里的...
八年级下册《俗世奇人》导学案
20 俗世奇人。冯骥才。学习目标。1 学习文章以小见大的写法。2 品味语言，欣赏本文，幽默传神，极富表现力的语言特点。教学过程，一 导人。中国历代的史书，大多只给帝王将相 伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。二 预习...