《俗世奇人》教学设计。
八年级语文教案20
《俗世奇人》教学设计。
一、解题介绍作者。
冯骥才，__年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。
二、学习生字。
蔫怵抠撂发怔吃荤。
三、朗读课文。
1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？2、说一说：
刷子李“奇”在：行事奇作派奇。
泥人张“奇”在：沉稳干练捏泥人的水平高。
3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？
手艺人必须有手艺有了本领才能有自己的尊严。
4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：
四、品位语言（课后练习二）五、写一写。
抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人。
六、作业。
八年级语文教案 《俗世奇人》教学设计
俗世奇人 教学设计4 八年级语文教案俗世奇人 八年级下册 省 市 区 县 省 市 区 县 育才二中夏志明教学目的 1.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。3.采用自主 合作 的学习方式，全面提高学生的综合素养教学设想 1....
八年级下《俗世奇人》教学设计
八年级下 俗世奇人 教学设计。俗世奇人 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文，把握人物形象。2 抓住要点概述内容，理清故事情节。3 熟读课文，理解具有浓郁地方特色 幽默传神 极富表现力的语言对文章的表现力。4 了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视 抢救中国民间文化遗产的意识。教学重点难点 重点 ...
八年级语文教案 《俗世奇人》教材理解
俗世奇人 教材理解。八年级语文教案 一 整体把握。两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。写 刷子李 先浓墨重彩地描绘了天津码头 优胜劣汰 的环境，为人物预设一个极不同寻常的背...