20．俗世奇人。
冯骥才。学习目标。
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言，欣赏本文，幽默传神，极富表现力的语言特点。
教学过程， ]
一、导人。中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、预习。1．给下列加点字注音。
嚼头( )下晌梆硬秫米硌牙( )
黏软( )阔绰吓懵怵( )抠戳( )
2．解释下列词语。
怵： 撂高的： 阔绰八面玲珑：
看风使舵孤陋寡闻人情练达：
3、作者简介。
冯骥才(1942～ )当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、**和球类活动。
2024年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，2024年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。2024年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇**《神灯前传》，中篇**集《铺花的歧路》、《啊！
》。短篇**集《雕花烟斗》等。短篇**《雕花烟斗》，中篇**《啊！
》、神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇**。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
一、分析人物。
1、提问：好嘴杨巴和泥人张有什么共同点？ 各自奇在什么地方？ -
讨论、交流。
2、提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？
”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
二、精读品析。
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
1．三分活，七分说，死人说话了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上．这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？
2．他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐．
一个“戳”字，刻画出泥人张怎样的内心活动？)
3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？)
4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)学生自荐，朗读自己最喜欢的句子或段落，注意对语气语调重音的处理．
三迁移练习。
比如能一笔画出地形图的地理老师，能生动模仿各种声音的同学，为你周围有绝活的人写一篇人物速写，注意抓住动作，语言，神态等特征，最好用到课文中的一种方法。
八年级下册《俗世奇人》导学案
20.俗世奇人 导学案。学习目标 1 了解泥人张 好嘴杨巴之 奇 感受他们的个性魅力。2 了解两文的情节艺术 感受鲜明的语言特点。3 了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。学习重点 难点 1 分析人物形象，感知人物之 奇 2 了解本文的一波三折的写作艺术，感受情节之 奇...
人教版八年级下册《俗世奇人》导学案
1 整体感知课文内容，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2 品味语言特点 幽默传神，极富表现力。品味语言特点 幽默传神，极富表现力。冯骥才 1942 当代作家。从小喜爱美术 文学 和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术 地方风俗等产生浓厚兴趣。他长于天津，对这里的...
人教版语文八年级下《俗世奇人》导学案
八下语文 俗世奇人 导学案 2课时 学习目标。1 整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。2 品味重点句段，学习人物速写的方法。3 品味课文语言特点 方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。重难点 情节分析语言品味学习过程。一 基础知识。1 给下列加...