8 《短文两篇》导学案。
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教师寄语：战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。——巴金。
学习目标。1．学习散文诗语言的优美。
2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
3．体会文中蕴含着的深刻的哲理。
4．理解作者对人生的理想与追求。
学习重难点。
体会文中蕴含着的深刻的哲理。
理解作者对人生的理想与追求。
学习过程。一、积累运用。
1．给加点字注音。
呖谷( )一撮灰( )皓月( )妲娥( )
2．解释下列词语。
皓月： 露台：
呖谷：二、自主**。
1．作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？
2．作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3．理解光明和寒冷特殊的含义。
4．“飞蛾”为什么值得赞美？
三、讨论交流，合作释疑。
1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”
2．如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
3为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4．作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
四、拓展延伸。
1．如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
2．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？
五、课堂小结。
收获：疑问：
六、达标检测。
1．人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？
2．在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。
3． 如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？
4．在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你通过文章中的那些描写体会出来？
八年级短文两篇导学案
德馨 苔痕鸿儒案牍 蕃淤泥濯清涟亵玩 二 阅读课文，结合书下注解理解下列加点词句意思。1 理解下列加点字词的意思。有龙则灵德馨。之劳形甚蕃。濯清涟净植。亵玩君子。鲜有闻宜乎众矣。斯是 这鸿儒 博学的人 丝竹 奏乐的声音白丁 没什么学问的人 不染 沾染不妖 美丽而不端庄 不蔓不枝 生枝蔓，长枝节 2 ...
八年级《短文两篇》导学案
执笔审定 八年级语文组。学习目标 1.积累文言实词。2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。3.学习本文托物言志和衬托的手法。4学习 陋室铭 感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。5学习 爱莲说 认识作者不慕名利 洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的...
八年级语文下《短文两篇》教案
八年级下 短文两篇 互联网搜索 教案。商洛市丹凤县蔡川镇九年制学校叶会玲。一 教案背景 1.面向学生 初中二年级。2.学科 语文。3.课时 一课时。4.学生课前准备 搜集巴金的相关资料及本文的写作背景。5.教师课前准备 a.多 投影设备。b.教学的ppt课件。c.利用百度引擎查阅相关的资料备好课 在...