撰写：李兰审核：备课组授课日期：__月___日教学课时：__第9周第课时。
教学目标。知识与技能。
积累文言词语。
目标过程与方法。
了解莲特点。
目标情感、态度。
与价值观目体会作者的思想感情。
标。教学重。
积累文言词语，了解莲特点。点教学难。
体会作者的思想感情。
点。教学过程调整意见。
教学过程：一、作者简介。
周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。二、题解。
爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。“说”在。
这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
三、朗读课文要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。
字词检测蕃fán淤泥yū涟lián亵xiè濯zhuó鲜有闻xiǎn
四、默读课文，疏通文意活动一：
1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。
3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。
1、解释文中重点字词妖：美丽而不端庄植：树立亵：亲近而不庄重鲜：少予：我宜：应当。
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解释下列“之”字的含义：①水陆草木之花。（助词，的。）②予独爱莲之出淤泥而不染。（助词，用于主谓之间取消句子独立性。）
何陋之有？（助词，无义，宾语前置的标志。）2、翻译句子。
予独爱莲之出淤泥而不染。
我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。②濯清涟而不妖。
在清水里洗涤过但是不显得妖媚。③香远益清，亭亭净植。
香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。④可远观而不可亵玩焉。
可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵之士；莲花，是花中的君子。
五、美读课文，赏读莲花之美。
活动二：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。问题：莲的高雅风度表现在**？
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格1、生长环境：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：生性高洁，不与世俗同流合污。
2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。品格：
正直，通达事理，行为方正。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
品格：体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。六、品析课文，赏析写作之妙。
问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
活动三：自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。
明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？叹惋菊花鄙薄牡丹赞美莲花。
归纳主题作者以“莲”自喻，托物言志，借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好，淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎。
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附势的污浊世风。
课堂小结作业。
反思。作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名。
利的品格。本文主要采用了象征手法（托物言志）。
平行班：《名校课堂》9-12题。
重点班：《名校课堂》9-12题。
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