八年级上册《短文两篇》教案。
文学与传媒学院 11级中本1班陈靖文。
一、教学目标。
1、掌握本课生字、文学知识、文言词句，积累一些文言实词、虚词；了解两篇短文的作者及写作背景，体会作者表达的思想感情；能流畅地朗读并背诵课文。
2、在诵读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力；理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力；品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
3、学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情；学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
二、教学重难点。
1．引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
2．引导学生体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。
3．指导学生理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
三、教法选择。
诵读教学法。指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。
2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。
四、课前准备。
让学生回去预习课文，熟读课文，了解两位作者所处的时代的背景，及作者作文时的处境。
五、教学过程。
第二课时。教学要点】
师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较两篇文章，提高学生的比较阅读能力。
一、导语设计
古有一人，读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：
平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：“起舞弄清影，何似在人间”。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
（生：苏轼）
二、作者、写作背景简介
多**显示：
苏轼，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。字子瞻号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他的词雄浑豪迈，是宋代“豪放”词派的代表。
过度：今天我们学习的《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时，让我们一起欣赏。(板书文题)
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意
1．指导学生朗读
1)设置背景**《夜的钢琴曲》，教师范读课文，学生听读，注意把握字音、节奏。
教师提示： ①读准字音： 藻(zǎo) 荇(xìng)
读出节奏： 念/无与为乐者遂/至承天寺//寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人//如吾两人者耳
提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，领字后面需有一个小的停顿。
ppt演示朗读停顿间隔。
2．学生对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。
1)学生独自翻译课文，划出疑难句。
2)同桌之间讨论交流，教师巡视指导。
教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。
解释加粗字
1）欣然起行（ ）
2）遂至承天寺（ ）
3）水中藻荇交横（ ）
4）盖竹柏影也（ ）
5）相与步于中庭（ ）
6）但少闲人如吾两人者耳（ ）
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(念，想；遂，于是，便；至，到。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(盖，原来。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
四、品读文本，**主旨。
1.选一位学生复述课文，即本文写了一件什么事，ppt:。
2．提问：找出文中描写月色的句子。（庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。）
3．提问：全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
学生想像画面，思考。（先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。
作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。）
五、难句解疑，体会文中作者的思想感情
1．作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
2．文中哪些句子表达了作者的情感，表达的是怎样的一些情感？
1．月色入户，欣然起行。
2．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
3．怀民亦未寝，相与步于中庭。
4．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
选四位同学品评分析，其余同学补充。
3．问：你从文中的“闲”体会到哪些内容？
考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。
学生齐读四句话，体会作者复杂的思想感情。
4．文章结尾句流露出作者怎样的感情？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的感情尽在其中。
5．把全文划为三层，并写出各层大意。
1)点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。
2)运用比喻描绘庭院月色
3)抒发作者微妙的心境。
2.了解苏轼：
ppt：叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？ 阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧。
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
概括出：逆境中善于发现生活之美的旷达乐观！
六、课堂小结
在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。
七、想象苏东坡与张怀民聊天的情景，想想他们的对话和动作。
八、布置作业。
背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。
八年级短文两篇
短文两篇。自学提示。达标训练。1 给加粗字注音。夕日欲颓。未复有能与奇者。藻 荇交横。2 解释加粗字。五色交辉 晓雾将歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 念无与为乐者 未复有能与其奇者 相与步于中庭 庭下如积水空明 3 填空。答谢中书书 作者是南北朝时南朝的。记承天寺夜游 是代诗人所写，他与其父 其弟合称为。能...
八年级语文短文两篇
教学目的。一 知识储备点。1 了解神话传说 夸父追日 嫦娥奔月 2 了解课文内容。1 学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。2 理解作者对人生 对生活的一种希望和信念。3 贯通理解两篇短文的主题表达。二 能力培养点。强化诵读，体会巴金散文作品蕴含的美感。三 情感体验点。理解文中表现的作者对人生 对生活的...
短文两篇教案3 八年级语文
撰写 李兰审核 备课组授课日期 月 日教学课时 第9周第课时。教学目标。知识与技能。积累文言词语。目标过程与方法。了解莲特点。目标情感 态度。与价值观目体会作者的思想感情。标。教学重。积累文言词语，了解莲特点。点教学难。体会作者的思想感情。点。教学过程调整意见。教学过程 一 作者简介。周敦颐 宋代道...