一、学习目标：
知识与能力。
1.90%的学生能正确、流利的朗读课文。70%的学生能够有感情的朗读重点段落。95%的学生能认识多音字“嚼”，读准轻声词“铃铛”，正确书写“咀嚼”。
2.80%的学生能把握文章主要内容并背诵课文第四自然段。
3.100%的学生阅读补充文本，扩大阅读量，提高阅读和感受能力。60%的学生有阅读《城南旧事》的想法和行动。
过程与方法。
1.通过朗读，扫清阅读障碍，把握文章内容。
2.多层次和多角度的朗读“骆驼咀嚼”的片段，感受作者的天真；体会写法的精妙；达到熟读成诵。
3.通过朗读补充文本，深入感受作者童年的天真烂漫；升华作者对童年怀念的感受。
情感态度与价值观。
1.感受童年生活的情趣，学习留心观察生活、感受生活。
2.感受文本的魅力，热爱阅读。
教学重难点。
能从作者回忆童年生活的几个片断和补充文本中，理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
二、课前准备。
1.学生进行预习：熟读课文，思考：围绕骆驼队，作者写了哪几个片段？
课件。3.打印补充文本。
4.评测练习。
三、课时：第一课时。
四、教学设计。
课前诵读。复习诵读第5课《古诗词三首》。
一、导入。1.复习单元导语。
师：课堂伊始，还是让我们一起再次温故朗读单元导语。
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……
看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
2.引出并板书课题，认识间隔号：冬阳童年骆驼队。
师：在台湾作家林海音的回忆里童年是什么呢？
二、预习汇报，整体把握。
1.朗读难点句子：注意多音字“嚼”“着”；读好儿化音“打头儿”、轻声词“铃铛”和“铛、铛、铛”。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
2.整体把握：作者写了哪几个片段？你觉得哪个最有趣？（根据学生的回答确定片段学习的顺序）
看骆驼咀嚼（学习书写“咀嚼”）
谈骆驼系铃铛。
想剪骆驼毛。
问骆驼去向。
三、反复读，体会童年乐趣。
重点品读“看骆驼咀嚼”的片段。
1.指生读，谈谈：哪个地方最有趣？
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
2.抓住“呆”字朗读，想象画面。
师：怎么就看呆了呢？让我们跟随小英子看看骆驼咀嚼的样子，边读边想象画面。
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
3. 关注动词，再次朗读，体会用词精妙。
师：想让画面动起来，你得读好这些词语，自己试一试。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
4.对比句式，体会写法之用心。
它的脸很丑，有很长的牙，吃草时十分安静。
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
5.原文补充，再读句子。
师：在《城南旧事》一书中，小英子这样呆傻的举动还不少呢。
一条金鱼、几只小鸡都能让英子看呆了，更何况是沙漠走来的骆驼呢？
补充文本1：
我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了。
补充文本2：
一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
6.尝试背诵。
简单读、说其他片段。
师：你还觉得哪个片段有趣？哪句最有趣？
四、拓展阅读，情感升华。
1.师范读最后两自然段。
师：短短几个片段，让我们认识了天真、幼稚、充满好奇心的小英子。这样的童年怎能不让作者怀念？所以作者在文章的最后写到：
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
2.默读资料补充，体会思念之苦。
师：其实，作者像这样表达自己对童年、对北京无限怀念的文字还有很多，在她的许多作品中都能够发现。
补充文本3：
很久不去想北平了，因为回忆的味道有时很苦骑毛驴儿逛白云观》
我漫写北平，是因为多么想念她，写一写我对那地方的情感，情感发泄在格子纸稿上，苦思的心情就会好些。 —北平漫笔》
自从开放到大陆探亲以后，亲友见了我，都会问我，是否要到大陆去探访亲友故旧和故居，我笑笑摇摇头，谢谢他们的关心，我告诉他们，一时尚无此打算。“北平连城墙都没了，我回去看什么？”正如吾友侯榕生十年前返大陆探亲，回来写的文章中一句我记得最清楚，她说：
“我的城墙呢？”短短五个字，我读了差点儿哭出来。 —我的京味儿回忆录》
不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女、而妇人，一生的一半生命都在那里度过。
快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！”
—《苦念北平》
3.简介《城南旧事》，扩展阅读《迟到》。
师：究竟是怎样的北京城南、怎样的童年，让作者如此难忘？带着这样的困惑，老师读完了《城南旧事》：
“疯子”秀贞和妞儿死在了火车下；约好一起去看海的人被警察抓走；兰姨娘走了；奶妈走了；小学毕业那天，爸爸因肺病永远的离开了！作者在书的最后写到：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
这样的童年作者为何还要苦苦追忆？每个人读完都会有不同的感受。
默读《迟到》：在林海音的童年里除了这些趣事，还有什么？
4.唱《送别》。
长亭外，古道边，芳草碧连天
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山
天之涯，地之角，知交半零落
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
今千里，酒一杯，声声喋喋催。
问君此去几时还，来时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落。
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
天之涯，地之角，知交半零落。
问君此去几时还，来时莫徘徊。
5.总结下课。
冬阳下骆驼队一去不返。
梦境里思童年记忆犹新。
板书设计冬阳童年骆驼队。
看咀嚼。谈铃铛。
想剪毛。问去向。
附：补充文本1
我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了。
—节选自《城南旧事》
补充文本2一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
—节选自《城南旧事》
补充文本3很久不去想北平了，因为回忆的味道有时很苦。 —骑毛驴儿逛白云观》
我漫写北平，是因为多么想念她，写一写我对那地方的情感，情感发泄在格子纸稿上，苦思的心情就会好些。
—《北平漫笔》
自从开放到大陆探亲以后，亲友见了我，都会问我，是否要到大陆去探访亲友故旧和故居，我笑笑摇摇头，谢谢他们的关心，我告诉他们，一时尚无此打算。“北平连城墙都没了，我回去看什么？”正如吾友侯榕生十年前返大陆探亲，回来写的文章中一句我记得最清楚，她说：
“我的城墙呢？”短短五个字，我读了差点儿哭出来。
我的京味儿回忆录》
不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女、而妇人，一生的一半生命都在那里度过。
快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊。
—《苦念北平》
补充文本4迟到》
1 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
2 我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等到起床，洗脸，扎辫子，换校服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向我投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校。最糟的是，爸爸不许小孩子乘车上学，他不管你晚不晚。
3 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着外面的雨声，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要拖着不合脚的大雨鞋，举着一把大雨伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
4 过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，赶紧催促我。但我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧。”
5妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
6“晚了，爸！”我硬着头皮说。
7“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
8 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
9 爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！
人教版五年级下册语文第二单元《冬阳童年骆驼队》课标分析
人教版五年级下册语文第二单元 冬阳 童年 骆驼队 课标分析。1.新课标提出语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，形成适应实际生活需要的阅读能力。各学段对于朗读的目标中都要求 有感情的朗读 有些诗文应该让学生诵读，以丰富积累，增强体验，培养语感。而 冬阳 童年 骆驼队 正是一篇文美情深的名家之作，...
五年级语文下册第二单元6冬阳
精选范本。6 冬阳 童年 骆驼队 年级 五学科 语文编号 小组 姓名 本周习惯 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题 冬阳 童年 骆驼队 课型 精读课时 第一课时主备人 审核人 学习目标 1 认识 个，会写9个生字，正确读写词语。重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文。重点 3 把握课文内容，背...
2024年春五年级语文下册第二单元6冬阳 1
6冬阳 童年 骆驼队 教学反思参考2 本文是台湾著名女作家林海音为自传体 城南旧事 写的序言。文中 冬阳 童年 骆驼队 三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。整篇文章语言平实 质朴，通过怀想童年趣事，使我们感受到童心 童真 童趣的同时。教学时我紧紧抓...