人教版小学五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》教学设计协作内容：人教版五年级上册第6课《冬阳童年骆驼队》协作人员：耿翠芬杨贵琼杨晓梅协作地点：铺田小学。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读**《城南旧事》。教学重点：
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。教学难点：
让学生入情入境地读，从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。
课时安排：1课时课前准备：ppt课件教学过程：
一、谈话导入，营造氛围。
1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一片树叶，一张**，都能勾起我们童年美好的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍宝。可是，不同的人，生活的环境不同，经历不同，关于童年的记忆也不同，童年给我们留下的画面也不同。
你能说说童年中最令你难忘的一件事吗？把你的快乐与同学们一起分享。
2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们一起走进台湾着名女作家林海音的童年。
3、ppt1出示课题，生齐读课题。
冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？(冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……)
3、同学们说得真好，让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。二、初读课文，理清文章思路。
1、请大家快速浏览课文，思考：
ppt2作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？2、汇报、交流（教师及时板书）作者回忆了童年生活中的哪几个片段？
ppt3课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上系铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇的问夏天骆驼到**去了。
三、品读课文，体会童年趣事。
刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，ppt4把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
1、再读课文，边读边划，体会感悟。2、汇报、交流：a、“学骆驼咀嚼”
1、ppt5那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
你体会到了什么？
ppt6我”观察很仔细；“我”看的时候很投入；“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。
2、“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。从这句话中你又体会到了什么？（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会到我看得很投入。
）3、此时此刻，你的眼前出现了什么样的画面？
我觉得自己就是作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。）
4、看到这样的画面，你有什么感受？（好笑、有趣、很傻，又傻得可爱……）5、请同学们有感情地朗读这段话。b、“想象驼铃用处”
ppt7）1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
从句子中你体会到了什么？（体会“我”对骆驼的关注。）
ppt8）3、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法？
不希望骆驼遇到危险；不希望骆驼旅程太孤单；希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等。）
ppt9）4、从中你感受到了什么？（进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。）
ppt10）5、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”爸爸想些什么？笑的是什么？
女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）
5、请大家有感情地朗读这段话。c、“想替骆驼剪毛”
ppt11）冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
1、读读这段话，从这段话里又看出了什么？
看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。从这个片段中体会作者叙述得真实，描写得逼真。）
2、有感情地朗读这段话。d、“追问骆驼去处”
ppt12）（1）自由朗读第4—5自然段。
2）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？
3）从“追问骆驼去处”这个片段你体会到了什么？（“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。）
4）分角色有感情地朗读。五、继续品读，怀念童年。
ppt13）这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？
1）请找出文中相应的句子，自由朗读。（2）全班交流：
ppt14）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”你体会到了什么？
时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。
那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。（ppt15）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
”这句话又说明了什么？
当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）
c、带着感悟有感情地朗读。六、总结全文，珍惜童年：
在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。品读此文，我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶，又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
如果我们有第二个童年，如果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。可是，每个人都要长大。也许正是因为这个原因，也许这种感受对作者来说太值。
得珍惜了，所以被写进了**里，后来又被拍进了电影里。让我们带着对童年的深深怀念，再来读读课文的最后两段话。（ppt16）七、布置作业，拓展延伸。
1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子。2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。板书设计：
6、冬阳童年骆驼队。
看骆驼咀嚼模仿。
我”谈骆驼铃铛天真想剪骆驼毛幼稚。
问骆驼去处好奇。
魂牵梦。萦。
依依留。恋。
语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队
冬阳童年骆驼队。学习目标 1 会正确读写本课生字 新词。2 正确 流利地朗读课文，概括说出作者回忆了童年生活的哪几件事。一 谈话导入，营造氛围出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队...
人教版小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学反思
林海音的 冬阳童年骆驼队 言辞平实质朴，一种非喜非忧 非伤非怨的情绪萦绕其间。这篇文章虽好，但对于小学生却不太容易领悟得深刻。但是通过课堂，这些孩子从讨论林海音的童年趣事，到课末以不同的理解纷纷感怀逝去的童年，其理解和情感也发生了不少变化。本文的课题很有意思，它以三个不同意象的词语叠加而成，细细体味...
人教版小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》课堂实录
22冬阳童年骆驼队。一 直击课题，导入新课。师 还记得我们本册书的第一课吗？作者是谁？谁知道林海音跟大家说说？生1 窃读记 作者是林海音。生2 林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾 1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。一直到...