部编版小学一年级语文下册《语文园地一》教学反思（一）借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以自主交流、活动**的形式完成的，，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
部编版小学一年级语文下册《语文园地一》教学反思（二）这次我上的是《语文园地一》，在教学的过程中，自己就感觉有很多问题存在，后来和学校其他老师讨论后，终于有所顿悟，希望自己能从这节课中总结经验教训，以后不再犯同样的问题。首先，自己上课的声音要调整，要慢慢学会有轻重缓急、有抑扬顿挫。老师的语言、情绪在很大程度上都能感染孩子，有时甚至还能起到一些意想不到的效果，比如能起孩子对问题的思考和重视等等。
在这方面，自己不仅要在以后的上课中时刻注意，时刻提醒自己。更要向别的老师多学习，去体会去感受，看别的老师是如何让课堂变的更雅、更美，在雅中、在美中透露出活泼轻松的一面。其次，这节课最失败的地方就在于让孩子写关于春天的四字词，这样确实是在加大孩子的难度。
其实对于一年级的小朋友来进，积累主要是读，而读也是有多种方式的。，可以自由读，小老师教读等等，还可以在**中感受着读，我想可能这样的方式应该是更适合一年级小朋友的积累方式。通过这个坏节的失败安排，就提醒自己以后在进行教学设计的时候，一定要把握住年段特征，要做对孩子事倍功半的事情。
第三，对于一年级的孩子来讲，识字写字是重点，是需要用多种方式来做到真正的落实。但在这堂课中，写字显得尤其不落实，主要就表现在我指导的很不细致。在孩子之前的学习写字过程中，一直都是以写字为主，写词语都很少，但这次是写句子，这就对孩子有更高的要求，所以在指导的时候，应该做到以下几条∶读通读准；边读边想对应的字；写好（字要摆正，注意关键笔画；字的大小要均匀），课师生共同提醒，在提醒中回想字该如何写；提醒一定要打句号。
应该让孩子在第一次完整地看拼音写话时就有这样一个思维过程，所以我想在以后的看拼音写话时，再重新来一次。
部编版小学一年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
第六单元 语文园地六。教学目标 知识与技能 认识 积累字词 读句子，并学会扩写句子 认识标点，并正确使用标点 通过读 背积累知识。过程与方法 借助拼音和情境识记生字 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号 句号 问号 叹号的不同用法。情感态度与价值观 激发学生主动...
部编版小学语文一年级下册第六单元《语文园地六》教学设计
语文园地六。教学目标 1.认识 棍 汤 等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好 惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号 句号 问号 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利...
部编版小学语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七。教学目标 1.认识 吵 胖 等8个生字，巩固 加一加 减一减 的识字方式。2.通过比一比，填一填，区别形近字。3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字 先外后内 的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。6....