语文园地二。
教学目标】1.学习掌握“辆、匹、册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语。初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。
能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。4.借助拼音朗读古诗、背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
5.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
重点难点】重点：
认识、积累数量词；拓展识字渠道。难点：
熟记26个字母的大小写。
教学准备】1.量词卡片。2.多**课件。
课时安排】3课时。
第一课时。教学过程】
一、**导入，加油识字。
1.出示**，创设识字情境。
师：这节课老师给大家带来了一些新朋友，它们是：车、马、书、铅笔、树、飞机（多**出示相应的**）。
2.学生说说**中物品的名称，师根据生的回答相应地在**下方出示词语。
3.师引导学生观察**上每一种物品的数量，明确都是一个。（师过渡：这些物品我们要怎么数呢？）
4.生练习用“一（）车、一（）马、一（）书……”的结构说一说图上的物品。先自由填空，再与同桌交流。
5.指名回答，师根据学生的回答在**下方出示正确答案：辆、匹、册、支、棵、架。
6.生自主读一读六个短语，在短语中加强理解这六个汉字。7.单独出示“辆、匹”等7个汉字，通过指名读、**车读、小组读、全班齐读等方式加强巩固。二、巩固26个字母的大小写。
1.在“语文园地一”中，我们认识了字母王国中的26个好朋友，同学们还记得它们吗？我们一起来和它们打个招呼吧！
2.全班按顺序齐读26个字母，复习回顾。
3.师：26个字母中，每一个字母既有大写，也有小写。请同学们认真观察，看看每一个大写字母和小写字母在形状上有什么联系，有什么好办法能记住它们呢？
4.指名生交流，师适当小结，引导学生进行分类识记：大小写相同：
c、k、o、p、s、u、v、w、x、z（10个）；大小写稍微有些变化：b、f、h、i、j、l、m、n、y（9个）；大小写差别较大：a、d、e、g、q、r、t（7个）。
5.生自主完成课本中的练习——“找一找、连一连”。三、观察思考，学习生字部件。
1.师过渡：刚才我们帮助字母宝宝顺利找到了朋友，现在生字宝宝也想找到好朋友，你能帮帮它们吗？
2.出示“明、星、早、阳；过、时、对、村”8个生字，请学生观察这8个字有什么共同点。
3.指名回答，师小结：“日”放在汉字的左边作偏旁时要略小偏窄，如“明”；放在汉字上方作日字头时要略扁，如“星、早”；放在汉字的右边时正常书写。
4.师范写，生自主练写，师巡视指导。
5.拓展：师出示“口”字，鼓励学生加上部件组成新字，注意“口”字所在的不同位置。
6.指名回答，师板书：叫、听（“口”在左边作偏旁）；知、如（“口”在右边）；只、兄（“口”在上面）
7.师小结：汉字很神奇，同样的部件放在汉字不同的位置中，书写时就会有变化，同学们写字时要注意到这一点，这样才能把字写得更加端正、漂亮。
第二课时。教学过程】
一、趣味识字，拓展识字渠道。
1：师谈话导入：同学们，学习汉字的方式有很多，除了在课堂上学习之外，你们还发现了哪些方式可以帮助我们认识汉字呢？
2.生交流讨论：看电视、看课外书、逛街等。
3.师小结：是啊，汉字的学习无处不在，这节课我们再来了解一种认识汉字的好方法。
4.出示“减法、计算、算式”等10个词语，学生说说在**经常看见这10个词。
5.指名回答，师小结：“减法、计算、算式、排列”这些词语在数学书中经常出现；“品德、家庭、姿势、尊重”在品德与生活课本**现过；“经历、预防”在体育与健康书中看到过。
6.师小结：除了语文课本中能认识很多的汉字，在我们学习的其他科目的书本中，同样能认识很多汉字。
希望小朋友们在学习其他科目的时候，别忘了多积累汉字和词语哦！二、学习古诗《春晓》。
1.师谈话：小朋友们，现在正是春暖花开的季节，古人也很喜欢。
春天，还为春天写下了许多诗呢！接下来，我们就来学习一首关于春天的古诗——《春晓》，它的作者是唐代大诗人孟浩然。
2.生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读顺诗句。
3.师范读并正音：“觉”是多音字，在这里要读“jué”；鸟”是鼻音；“风、声”都是后鼻音。
4.结合插图理解古诗意思：生观察插图，看看图上画了哪些事物，结合诗句想一想古诗的大致意思。
5.指名生交流，师引导学生把句子说完整，表达大致意思即可。6.
师小结：春天的早晨，诗人在小鸟的啼叫声中醒来，看到窗外的花落了很多，才知道夜里下了一场春雨。看到眼前的这一幕，孟浩然不由自主地吟诵了一首诗：
师引读，全班有节奏地齐读古诗。
7.熟读古诗并背诵，全班齐背。
8.课外拓展：学生利用课外时间搜集描写春天的诗歌，学习积累。
第三课时。教学过程】
一、阅读课文《阳光》。
1.导入：同学们，你们还记得我们刚学过的《四个太阳》吗？谁能说说太阳对于我们的生活有什么作用？
2.学生自由讨论交流。师小结：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，还能给我们带来光明和温暖。
3.生借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
二、学习课文内容。
1.学习第自然段：
1）指名朗读第1自然段，思考：为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？
2）指名生交流，结合学生的回答，师适当指导：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。
3）生自读第2自然段，思考：阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？为什么会带来这样的变化呢？
4）根据生的交流情况师适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。
2.学习第自然段：
1）引导学生理解“阳光是大家的”这句话：阳光很公平，洒向大自然的每一个角落，洒向每一棵树、每一座房子、每一个人，它是我们共同的财富。
2）引导学生思考：为什么作者一开始说“阳光像金子”，在结束的时候又说“阳光比金子更宝贵”？
3）学生交流讨论，师讲解：说阳光像金子是从阳光外在的样子来进行比较的，但是阳光能带给大自然光明和温暖，让万物得以生长，这一点是金子比不上的。所以说“阳光比金子更宝贵”。
3.总结并有感情地朗读全文。4.课堂小结：
同学们，通过这节课的阅读，我们感受到了阳光的明亮温暖、无。
私宝贵。希望小朋友们在心中也能洒满阳光，在阳光的照耀下健康快乐地成长！
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