第二单元。
课文：1 、吃水不忘挖井人。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念3个生字。
教学重点和难点：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入。
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。(课件展示***的**，介绍***的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的。(出示***画像)
人物简介：***是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结：是呀，***是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念***的，好吗？(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习。
1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)
1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己理由。
4、出示自读要求。
1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况。
1、小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫***乡亲战士面主江住没以。
2、找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3、汇报交流，分享记字方法。
1)认识新偏旁“心”“广”。
2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用**车法认读。
3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
2)同桌互助理解词语。
3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)
你是从**知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
4)概括文章的主要内容。
四、指导书写。
1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2、重点指导：吃、没、以。
1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3、学生描红、临摹。教师****、指导书写、提示学生书写姿势。
4、学生展示、评议。
五、布置作业。
搜集更多的关于***的资料。
教学反思。第二课时。
教学目标：1、能有感情的朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
3、通过学习课文，体会***事事为老百姓着想，和乡亲们同甘共苦，齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：
理解“吃水不忘挖井人“的含义。
教学过程：一、复习字词。
1、上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？
2、认读生字：吃忘井村叫***乡亲战士面江住没以。
3、认读词语：挖井、战士、不忘。
4、用“不忘”练习说话。
5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。***是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找***昔日的身影。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
二、回顾课文，质疑问难。
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)
2、还有什么问题需要进一步解答？
1)***和战士们为什么要给乡亲们挖井？
2)这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处。
1、出示水井**：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。
)这就是***帮助乡亲们挖的那口井。***为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？
读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4、学生想象，自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？
课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
1)“很远”说明了什么？
2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6、***见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7、过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？
(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(***。
)喝了这口水，你感受到了什么？(***真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对***说什么？
(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得***是个怎样的人？(***是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。
)8、指导朗读：让我们带着对***的感激之情读一读第自然段。
四、体会人民对***的怀念之情。
1、过渡：***这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
1)乡亲们做了一件什么事？
2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念***。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是***为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念***。
”4、引读：当他们看到这口井时，***带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，***仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
人们想念***，尊敬***，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念***。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？
(因为有了***，才有今天的幸福生活，大家都想念***。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念***，全国人民也忘不了***。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6.指导学生带着对***的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
教学反思。2 、我多想去看看。
第一课时。教学目标：
1、 认识12二会字。
2、 会写“会、北、门、走、京、广”6个字。
3、 认识1个偏旁“ ”
4、 正确、流利地朗读课文。
教学重和难点：
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
教学过程：一、**导入，整体感知。
1、师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(**课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多**课件出示天安门广场升旗仪式**)
生：想。师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
二、初读课文，读准字音。
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路。
1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、**车读、小老师领读、男女生赛读等。)
2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
三、指导写字。
部编版小学语文一年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
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