统编本一年级下册《语文园地七》（第1课时）教学设计。
教材分析。课标》中指出：“识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”
园地的学习内容位于一个单元结束，园地中的识字与课文中识字方法截然不同。园地中更注重方法的归纳、学习和运用。所以，从识字特点来看，教师应结合学生的生活经验，创设学生熟识的语言环境，帮学生总结方法，再通过练习，引导学生学习、掌握并拓展识字方法，并能在今后自主识字过程中得以运用，让学生在学习中有所发展。
例如本课的“识字加油站”，这部分内容不仅仅是让学生观察出“加一加、减一减”的识字方法，应该还要引导学生回顾之前学过的其他识字方法。在学习过程中，引发学生思考，在认识一个新生字的时候，我们会有不同的方法去认识和识记。这就是方法的掌握和运用。
再例如“字词句运用”中的形近字辨析，在本课教学中，应有方法的归纳和指导。看到形近字，应从汉字的音形义等方面区分，观察相同点和不同点。举一反三，从而掌握并能够运用。
课标》中还指出：“要善于将说与写进行有机结合，相互促进。”因此，在本课“字词句运用”中的“用上几个词说几句话”这一内容中，教师应引导学生发挥自己的想象，训练学生的发散思维，提高学生遣词造句的能力。
学情分析。
在课前进行的前测中发现，学生对于简单的数笔画、加一加、减一减、换一换等方法记忆比较深刻，运用比较熟练。但对于字理方面的识字方法，学生熟练程度不高，运用的也不多。
在形近字区分方面，多数学生只是凭记忆生字读音来区分，并不能从汉字的音形义方面有方法地进行区分。所以，就需要老师在课上给予方法的归类，引导学生掌握方法，并运用到今后的学习中。教学目标及教学重难点。
一）教学目标。
1.发现并巩固“加一加、减一减”的识字方法。并能运用多种方法识记“吵、胖”等8个生字，读准字音。
2.通过汉字的音形义，寻找汉字的相同点和不同点，区别形近字，掌握并运用区分方法。
3.朗读词语，读准字音。展开想象，学习用上这些词语中的几个词说几句话。（二）教学重点。
1.巩固并运用多种识字方法识记生字。2.寻找形近字的相同点和不同点。（三）教学难点。
1.从汉字的音形义等方面区别形近字，掌握并运用区分方法。2.展开想象，学习运用几个词语说几句话。教学流程。
环节一：创设情境，趣味识字（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为。
1.复习回顾识字方法。
导言：同学们，今天，我们一起去汉字王国浏览一番。首先，我们先来到了“识字加油站”。
打开门之前，我想先问问同学们，经过了将近一年的学习，你们还记得，我们都学过哪些识字方法了吗？
2.书上也有一些字，你们先来读一读，然后观察一下，这些新字，分别是用什么方法来记的？
3.先来看第一组生字。出示：
口+少=吵月+半=胖山+夕=岁王+见=现。
1）这组字是用什么方法记的？
2）“吵”这个字，除了用“加一加”的方法识记之外，还能用什么方法记呢？（3）拼拼音读一读这四个生字。
4.拼摆生字卡片游戏，复习方法，复现生字。
请你自己先边读边摆，看看这些独体字能组成哪些新的生字。
5.再来看第二组生字。出示：
飘-风=票校-木=交张-长=弓甜-舌=甘。
1）这组字是用什么方法记的？
2）“弓”这个字，除了用“减一减”的方法识记之外，还能用什么方法记呢？（3）拼拼音读一读这四个生字。
6.刚才我们认识了8个生字，让我们一起再来读一读。
7.扑克牌出牌游戏，复现生字，巩固生字读音。
下面，请你和同桌一起，互相出牌，并读出牌上的生字，互相检查生字读音。
8.老师出牌，你来读。
二）学生学习活动。
1.活动内容：
回忆已学过的识字方法。预设：
数笔画、加一加、减一减、换一换、形近字、会意字、象形字……
2.活动内容：
自读、指名读、齐读。
3.预设：用“加一加”的方法。预设：用“形声字”的方法。
口”表示与嘴有关，“少”表音，与读音有关。
4.活动形式：
拼摆生字卡片、读卡片活动评价：
复现生字，巩固生字读音。5.预设：用“减一减”的方法。预设：用“象形字”的方法。汉字和它的样子很像。
活动形式：齐读。
6.活动内容：
同桌互相出牌读生字。活动评价：
同桌互相检查，读准字音。（三）设计意图。
创设拼摆生字卡片和扑克牌游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，学会运用所学的识字方法。拼摆生字卡片，复习“加一加”的识字方法，复现生字，巩固生字读音。
环节二：学会比较，音形义辨析（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为。
1.让我们接着往前走，继续参观汉字王国。
你们看，迎面而来的是一些“双胞胎”汉字，它们长得可真像！
2.先来和这些“双胞胎”汉字打个招呼。快来读一读。出示：午—牛、己—已、刀—力、人—入。
3.快来回忆一下，我们要是区分形近字，有什么方法？那我们就来说一说它们之间的相同点和不同点。
4.这里也有一些词语，你能把这些汉字分别送到相应的词中吗？（1）先来说一说。（2）再来写一写。
3）一起读一读这些词语。
5.你还知道哪些长得很像的汉字？
6.拓展练习：
出示：干—千、无—天、几—儿（1）先来说一说。（2）再来写一写。
3）一起读一读这些词语。
7.小结：遇到这样类似的“双胞胎”汉字，我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混它们。
二）学生学习活动。
2.活动内容：读生字，读准字音。活动形式：自读、小老师带读。
3.预设：先观察相同点，然后观察不同点。
生：笔画相同。读音不同，样子不同，用法不同。活动内容：给汉字组词。
4.活动形式：全班交流。5.活动内容：比一比，填一填。
活动形式：全班交流。
6.活动内容：比一比，填一填。活动评价：全班交流展示。（三）设计意图。
继续创设游戏情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
环节三：展开想象，发展语言（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为。
1．你们看，前面还有词语朋友呢！先来读一读。出示：花朵、笑声、阳光、草地告诉、歌唱、跑步、喜欢。
2．看到这些词，你会想到什么呢？
3.在这张图中，你都能看到些什么呢？能不能用上刚才这些词语中的一个或两个，说一句或几句完整的话呢？
4.试着将你刚才想象到的内容写下来，写一句完整的话。（二）学生学习活动。
1.活动内容：读词语，读准字音。
2.活动内容：词语搭配练习。
3.活动形式：（1）自己说一说。
2）同桌互相说一说，要学会倾听。
4.活动评价：全班交流展示。（三）设计意图。
通过此活动，引导学生把话说完整，说清楚。在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
板书。后测。
部编版小学一年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
第六单元 语文园地六。教学目标 知识与技能 认识 积累字词 读句子，并学会扩写句子 认识标点，并正确使用标点 通过读 背积累知识。过程与方法 借助拼音和情境识记生字 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号 句号 问号 叹号的不同用法。情感态度与价值观 激发学生主动...
部编版小学语文一年级下册第六单元《语文园地六》教学设计
语文园地六。教学目标 1.认识 棍 汤 等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好 惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号 句号 问号 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利...
部编版小学语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
语文园地七。教学目标 1.认识 吵 胖 等8个生字，巩固 加一加 减一减 的识字方式。2.通过比一比，填一填，区别形近字。3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字 先外后内 的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。6....