《日月水火》教学设计教学目标：
1．学会8个生字，能借助图认字，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．结合插图了解句子的意思。
教学重难点；灵活认识本课中的8个生字。
教学准备：生字卡片，多**课件，课本小插图**。学法；**法，记忆法。教学过程：
一、**导入，感悟汉字的演变过程。
师：同学们，我们上一年级了，是不是认识了很多汉字啊？但你们知道汉字是谁创造的吗？生：不知道。
师：那我们就来看一个**，看了之后，你就知道了。（****）二．**新知1.认识生字。
1）师：汉字是谁创造的呢？
生：仓颉。师：对是仓颉（课件出示仓颉**）那仓颉创造了怎样的汉字（课件出示日月山**，象形字）
1）教师引导学生说出：用事物的图形或符号表示出来的这种字叫象形字。（2）（指着太阳后的象形字）看看这像什么字？学生可能回答太，阳，日。
3）（指着月亮后的象形字）看看这像什么字？学生肯定回答月（4）（指着山后的象形字）看看这像什么字？学生肯定回答山（5）教师领读“日”“月”，“山”：
（6）男生读“日”“月”，“山”：（7）女生读“日”“月”，“山”：（8）男女生一起读“日”“月”，“山”：
2.用同样的方法学习“水”，“火”，“田”，“石”，“禾”。三．巩固练习。
一）我们已经认识了这些汉字，那么这8个汉字宝宝想和大家捉迷藏，看我们能不能找到它们？1.词语中找汉字。
1）五月一日六月一日九月十日十月一日学生会读，并且会用几月几日说话。（2）河水湖水海水。
能准确找出“水”字，并会读这三个词语。（3）火柴火堆火车火腿肠能准确找出“火”字，并会读这四个词语。（4）高山山水画。
能准确找出“山”字，并会读这两个词语。（5）石头石榴。
能准确找出“石”字，并会读这两个词语。（6）田字格花田。
能准确找出“田”字，并会读这两个词语。(7)禾苗。
能准确找出“禾”字，并会读这个词语。2.儿歌中汉字。
红日圆圆，月牙弯弯。河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山。一堆堆土，一方方田。
能找出“日”，“月”，“水”“，火”，“山”，“石”，“田”。并会读会儿歌。
二）学生找生字卡片。
1）.教师随意说一个汉字，随意叫学生从众多的汉字里找出这个汉字，并在讲台上把汉字举起来，并且大声读出来；并有教师贴在黑板上。（2）教师让学生闭上眼睛，教师把代表汉字的**贴在黑板上。
（3）让学生上黑板把汉字和对应的**用线连起来。
四．再次**，引发思考（学生**36个象形字）让学生了解更多象形字。五．总结全课。
这节课，我们认识了一些象形字，课后大家再查查，看看还有那些象形字？六．作业布置。
回家给家长说说你今天学习了什么？七．板书。
水月火山禾日田。
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